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加强实验技术人员队伍建设提高教育教学质量 　　摘 要 高等院校的建设和发展离不开实验技术人员，建设一支高水平、高素质的实验技术人员队伍，是提高实验室教学与科研质量和增强整体实力的首要因素。分析实验技术人员的特点及加强实验技术人员队伍建设的方法和措施。 　　关键词 实验室；技术人员；实验教学 　　中图分类号：G645 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2014）22-0034-02 　　Strengthen Technicians Teams Construction and Enhance Quality 　　of Education//WEI Yuhan 　　Abstract The construction and development of institutions of higher learning can not be separated from the laboratory technicians. Constructing a high-level， high-quality laboratory technicians， is the primary factors that could improve the laboratory quality and enhance the whole strength for the school. This paper analyzes the characteristics of the laboratory technicians and the methods and measures. 　　Key words laboratory； technicians； experiment teaching 　　1 前言 　　当今社会，人才是国之根本，是建设创新型、知识型社会的根本。高等院校的职责与首要任务就是培养国家需要的具有专业知识的全面发展的合格人才。在高等教育体系中，实验教学是必不可少的重要环节，是为国家提供具有创新能力的高层次人才的培养基地，是高校进行教学、科研的基地，对提高学生的动手能力、加深对理论知识的理解起着十分重要的作用。 　　在教学及科研中，实验技术人员是其中重要的组成部分，起着辅助教学与科研工作和对仪器设备进行日常管理的作用，在做好教学科研的同时，还参与实验室的综合管理，是直接从事教学实验和科学研究工作的一支技术队伍，其水平的高低反映了该学校整体的教学水平、科学技术水平和管理水平的高低。因此，实验技术人员不仅是为教师提供实验场地、管理实验仪器设备的教辅人员，还应是具有某项专业技术的人才，应具有较强的业务知识和实验管理能力。所以，重视实验技术人员的培养，提高实验技术人员各方面的素质，提高实验技术人员的业务工作水平，是搞好实验室质量管理和增强整体实力的首要因素[1]。 　　2 实验室的性质特点 　　实践性 实验室最大的特点就是实践性。不论是实验教学还是科学研究，都需要对理论知识进行实际验证，没有具体的实践，就无法对提出的理论进行验证；没有实际的验证，知识就无法获得进步。因此，实验室具有很强的实践性。实验室所有的工作都离不开具体的实践，没有这些具体的实践，实验室的工作就无法进行。而不论要获得实验工作的物质条件（如设备、器材、水、电、气等），还是物理条件（如恒温、恒湿、防震、防腐等），单纯的“拿来主义”是不能解决的，还需要通过实践来寻求最佳方案，需要通过实际来验证理论。 　　技术性 实验室不单纯为学生与教师提供实验场地，还是一个技术性很强的场所，任何一项工作都带有技术性，比如：实验室的整体规划与各项规章制度的制定；仪器设备的配置、采购、验收和安装调试；大型仪器设备的使用方法及功能开发、应用；教学实验的准备与布置；元器件的配置；实验室的安全防范等具体措施。有的难度还相当大。 　　服务性 实验教学与理论教学是密不可分的，是理论的重要补充，是为理论服务、为理论提供技术支持的。通过实验，学生可以加强对理论的深入理解，教师可以对所提出的理论进行验证。实验室良好的运行离不开科学的管理，因此，实验教学、科学研究和科学管理是紧密联系在一起的。各种验证性及创新性实验直接为教学和科研提供各种技术服务；实验室的科学管理保证了实验的顺利进行，间接为教学和科研工作提供保障。所以，实验技术人员的工作往往不容易表现为独立的成果，而是融于各种教学、科研成果之中。 　　安全性 实验室的建设是学校重中之重，占学校财产的50%～80%，通常这些财产由实验室工作人员直接掌管。而在这些实验仪器设备中存在仪器设备的丢失、损坏等安全问题，更有水源、电源、气源、高温、高压及易燃、易爆、剧毒、强腐蚀等危害性物品的管理和使用的安全问题。如果管理不