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提高工科毕业设计质量的实践 　　摘 要 本科毕业设计质量能够反映学生的专业基础知识及工程实践能力，体现毕业设计指导教师的学术水平和治学态度，并侧面展现学校的教学质量和管理水平。分析本科毕业设计实践教学存在的问题，介绍提高工科毕业设计质量的若干举措。 　　关键词 毕业设计；实践教学；过程管理 　　中图分类号：G642.77 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2014）22-0095-02 　　Practice of Improving Engineering Speciality Graduation Project 　　Quality//JIANG Ping， ZHOU Genrong， LI Junhong 　　Abstract The graduation design quality of undergraduate reflects the students’ professional knowledge level， engineering quality and comprehensive ability to use knowledge； it can also reflect the teachers’ learning attitude， academic level and the ability to guide； at the same time， it can show the teaching quality and management level of the university. This paper analyzes the problems and difficulties which existed in undergraduate graduation design， and introduces several measures to improve the quality of graduate engineering design. 　　Key words graduation project； practical teaching； process management 　　1 引言 　　毕业设计是工科人才培养方案的重要实践教学环节，通过毕业设计使学生能够综合运用所学知识去分析并解决实际问题，初步掌握课题设计的一般步骤和方法；在学生的实践能力方面得到锻炼和提高，为今后走上工作岗位打下坚实的基础，要引起足够的重视。 　　2 影响毕业设计质量的主要因素 　　指导教师的因素 　　1）毕业设计指导教师的工程实践能力参差不齐。不少中青年教师参加工程实践的训练不够，缺乏工程背景和工程实践经历[1]，因而不能有效地指导学生进行工程实践类毕业设计。这就制约了对学生工程实践能力的培养和提高，影响学生毕业设计质量。 　　2）指导教师人员不足。随着大众化教育的推进，毕业设计所面临的指导教师短缺问题[2]渐显严重，已超过每位指导教师一般指导六名学生，最多不超过八名的上限。教师指导的学生偏多，会影响学生毕业设计质量。 　　3）指导教师教学、科研任务较重[2]，对毕业设计实践教学环节的重要性认识不足，影响毕业设计精力投入，影响学生毕业设计质量。 　　4）部分毕业设计的立题，偏理论、偏软件，一台计算机就可完成毕业设计任务；通过毕业设计不能有效培养学生的工程实践能力。 　　学生的因素 　　1）学生毕业设计的主动性和积极性不够强，缺乏主动学习和深入研究的意愿；学生的实践能力及创新意识不够强，缺乏主动探索和创新意愿。 　　2）学生求职就业影响毕业设计的精力投入。由于大多数高校的毕业设计时间与求职就业的时间基本同步，不少学生忙于求职找工作，直到毕业设计的后期才能赶毕业设计任务，导致毕业设计质量不高[1，3]。 　　3）就业岗位与专业的错位影响学生积极性。不少学生毕业后的就业岗位与在校所学专业相差甚远，对做好本专业的毕业设计失去兴趣，但为了拿到毕业文凭和学位，不得不应付了事，导致毕业设计质量不高。 　　3 提高毕业设计质量的实践 　　工科专业的毕业设计是理论联系工程实践的重要环节，只有通过精心的组织和安排，才能保证毕业设计工作的顺利实施；只有不断提高教师的专业基础理论与工程实践能力，才能有一支优秀的指导队伍；只有加强学生专业教育，努力提高学生的专业素养，才能提高学生认真做好毕业设计的主动性和积极性。 　　组织与管理 毕业设计是实现本科生培养的重要实践教学环节，在本科生的教育教学过程中占有重要的地位和作用。 　　1）加强制度建设，建立毕业设计的相关管理制度，内容涉及指导教师、学生和毕业设计各个环节，并建立配套的激励机制；加强对指导教师的管理和考核