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教学细节构建小学语文高效课堂分析 　　摘 要：小学语文课堂的高效性是每个小学语文教师追求的目标。针对小学生，小学阶段是养成良好的学习习惯关键时期。小学生对外界事物充满了好奇心和求知欲，这就需要小学语文老师从细节入手，构建小学语文高效课堂，使得学生树立科学的学习观念，不断激发学生学习的兴趣和热情，从而提高小学语文课堂的学习效率。 　　关键词：教学细节构建；小学语文；高效课堂 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-186-01 　　课堂是学生学习的主要场所，也是教师传授知识的主要场地。如何使得学生在课堂上学习效率达到最大，是每个教师追求的目标，尤其是小学的语文课堂，小学语文课堂是培养小学生品格、修养以及情操的启蒙，对学生以后的发展具有十分重要的作用。因此，在全国各地就会涌现出大量促进小学语文课堂效率的上课模式，这些模式值得在校的小学语文老师借鉴和学习，但是，每一种模式的运用都是针对当地学校的人文环境而产生的，不具有普遍性，因此，这就需要每个语文教师在引进一种新模式教学的过程中，需要结合当地学生特点，敢于创新，勇于实践。 　　一、保证小学语文课堂的高效前提是加强备课细节 　　教师备课质量直接影响到课堂效率。因此，提高课堂效率就需要加强备课质量，备课细节就可以客观的反应出备课质量。控制好每次备课的细节，提炼出每个单元的难点和重点，将细节渗入到课程内容中，这样为教师在课堂上讲课的节奏的把握提供了保障，可以对课堂时间达到运用自如。 　　教师在备课中，可以针对每个单元内的不同文章找到联系线索，深层次的对每篇文章进行加工和分析。例如，在小学低年级阶段，针对古诗的背诵内容，就可以利用制作多媒体或选取网络视频，将与古诗有关的画面进行播放，古诗的背景进行讲解加上多媒体中专家的朗读等方式，让学生对古诗有清晰的形象的认识，这就会对学生背诵古诗起到了极大的促进作用。 　　二、加强课堂教师语言细节 　　小学语文高效课堂需要做到各个方面都要细致入微。注重语言细节，能够为小学语文课堂增添光彩。课堂快节奏和高效率离不开教师的语言表达能力。不同语文老师具有不同特点，一个小学语文教师如果具有一副具有磁性的嗓子，再加上课时能够表现的抑扬顿挫，在声音中蕴含着感情，这样的话，就会很容易吸引到小学生的注意力，小学生思维也会不由自主的融入到学习的氛围当中，这会极大的促进了学生的学习效率。一个教室的语言细节和行为细节会无意间的影响到学生的思维，从而关系到学生的学习效率。 　　例如，苏教一年级上册《冰花》，该文章采用拟人化的叙述方式，语言优美，读起来朗朗上口。教师就可以在朗诵的时候注意语言细节，强调语调的运用，将文章所表达的优美的意境表达到极致，让同学不由自主的被这篇文章吸引，同时，可以将朗读技巧交给同学，这样可以有效的促进学生对文章的理解和阅读。 　　三、提高学生的兴趣细节 　　学生学习离不开兴趣，特别是小学生，对外界事物都会比较好奇，俗话说，兴趣是最好的老师。针对小学生，具有强烈的探索精神，这就需要小学教师进行积极的引导，教师在教学的过程中，需要时刻注意激发学生的兴趣，提高学生学习的兴趣，在语文课堂营造出优美的画面，让学生真切的感受到课堂的活跃的氛围，而不是刻板的传授知识的氛围，促进学生对语文知识阅读欣赏能力。 　　如在讲《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，虽然这首表达的是李白与孟浩然之间的深厚友情，但却勾勒出了雄浑壮阔的场面，写景抒情，通过滚滚江水、长江以及碧空等场景又勾勒出大好河山，所描述的画面很有层次感，镜头在不停的转换，诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全融合在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷这就需要教师在讲解该诗的过程中，进入画面，让学生置身于当时的情景之中，这就会使得学生能够更加深入的了解到诗中所表达的思想感情，陶冶了学生的审美情操。 　　四、保证小学语文课堂的高效核心是问题设计的细节 　　检验教师上课质量的关键是向学生提出问题，在提问题的过程中，也是帮助学生发散思维的有效途径，能够积极调动学生的思维，使得学生学会触类旁通以及举一反三的效果，使得学生加深对文章的理解。问题提出的方式决定了学生的思维的方式，因此，教师需要采取新奇的提出问题的方式，抓住小学生的好奇心和求知欲，对于问题的把握，需要由浅入深，逐步引导，这样可以有效的调动学生的积极性。在小学生提出问题需要注意到对问题做到深入浅出，具有层次感，提问题要试着从整体到局部，从面到点的思路进行。这样可以使得学生更好的把握文章的中心，与此同时，也逐步的使得学生养成思考问题的思路，对使得学生树立正确的思考问题的观念。 　　例如，在小学生课本中有一篇恐龙的文章，在这篇文章中，教师可以在讲解文章之前播放一些