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教育信息技术在语文教学中的有效运用 　　【摘 要】 目前教育信息技术在语文课堂教学中的运用只是手段，目的只是为了让学生更好地理解课文，运用得当可以调动学生学习的积极性，利用教育信息技术可以为学生创设综合性学习平台，这样一来，学生的学习效果会更好，更有利于激发学生的情感，产生写作欲望，为学好语文创造有利条件。因此在语文教学中，运用现代教育信息技术，为语文课堂教学推波助澜。要有效运用才能发挥它最大的效益。充分发挥现代信息技术的优势，适时呈现，辅助教学，这才是有效运用。 　　【关 键 词】 教育信息技术；语文教学；有效；运用 　　目前教育信息技术已广泛运用于日常课堂教学中，并且现代教育信息技术也是教师课堂教学的有效手段，受到了广大教师的欢迎。在语文教学中，有效运用教育信息技术能开阔学生视野，激发学生学习语文的兴趣，提高课堂效率，并且还可以培养学生的创新思维能力，创新语文课堂。但在语文教学中，采用怎样的策略运用好教育信息技术，让教育信息技术在语文教学凸显最佳优势呢？本人也进行了一些探索： 　　一、适时运用教育信息技术，充分发挥教育信息技术的优势，辅助教学 　　教育信息技术在课堂中的运用有很多优势，它可以化抽象为具体，化微观、宏观为直观，化繁难为简易，强化学生的记忆，便于教师的讲解。在语文教学中运用教育信息技术，要充分发挥它的优势，在教学中适时运用，辅助教学，能起到事半功倍的效果，主要有以下三个方面的作用： 　　1. 在学生学习生字时，针对易疏忽、常写错的字，或者需要特别强调的内容，可利用多媒体手段，采用不同的呈现方式，通过鲜艳的不同字体的文字，以动画的形式、录音朗读，帮助学生加深印象。 　　2. 针对一篇文章，通过搜索，介绍有关评论文章、作品创作的时代背景、作家生平等，能开阔学生视野，便于学生深入理解课文。 　　3. 在创设课堂教学情境方面，多媒体课件能有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。如有一次上《安塞腰鼓》一课时，声情并茂的朗读，配上图片和鼓声，极大地激发了学生的朗读兴趣，为学生品味揣摩具体的文本语言奠定了基础。在执教《天上的街市》一诗时，我向学生展示了《星空图》，配上《梦幻曲》。美丽的星空，优美的旋律，一下子吸引了学生，学生很快就融入了天上街市的美妙想象之中。 　　教育信息技术介入语文教学课堂，让学生在课堂上就能视接千载，神游八方，大大地提高了课堂教学效率。 　　二、正确处理文本阅读与课件的矛盾，抓住语文教学的根本 　　在语文教学中运用教育信息技术并不是有利而无害的。如果运用得不太恰当，或者说学生的注意力全部集中在精美的课件上，不能对文本文字本身进行品味、鉴赏，丧失了想象的动力和能力，就会贻害无穷。我们都知道，语文教学归根结底，是对民族语言的学习，是借助语言去发掘积淀文字底蕴中文化内涵的过程，也就是要把握好语文的工具性和人文性。因此，我们不能因为纯粹运用教育信息技术而失掉语文教学的根本，要正确处理语文文本阅读与课件之间的矛盾，把现代信息技术的运用放在从属辅助的地位。 　　在执教《登上地球之巅》一课时，我准备了登山的影像资料和大量图片。我的学生对队员登山很有兴趣，看得津津有味，听得不亦乐乎，一节课很快就过去了。我在课中成了解说员，或者是资料展示员。学生只是有感于英雄的壮举，忽略了课本文字的精髓。所以，我们必须看到教育信息技术的危害性，一不小心我们的语文课堂就被高科技“阉割”了。教育信息技术是一把双刃剑，它可以成就课堂，也能毁坏了课堂。一旦为了激发学生的兴趣，一味地将文字破译转换成图片、音像、多媒体课件，不把大量的时间用在文本阅读上，学生的想象空间与创造能力就会萎缩，那就得不偿失了。 　　三、利用教育信息技术调动学生的积极性，为学生创设综合性学习平台 　　《语文课程标准》在前言部分明确指出，“现代社会要求现代公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”每一学期，语文课有六次综合性活动，我让学生在综合性学习的活动中充分运用网络搜索资料，通过多媒体信息技术展示活动成果，使语文教学发生了根本性的改变。学生一跃成为现代信息技术的主人，在网络广阔的空间中，辨别真伪，筛选、分析、利用有效资源，充分发挥了学生的学习积极性，我适时引导，让他们自主探究、小组合作，共同完成了选定的主题任务，收到了良好的效果。 　　四、应用好教育信息技术，有利于激发学生情感，产生写作欲望 　　学习的最终目的是为了应用，培养学生从听到说，从阅读、理解课文到运用和写作。教育信息技术在课堂教学中的有效运用，可以带动学生自主感知，领会文中内容，由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文训练，从而激发学生的内心情感，产生写作