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给语文课编程 　　看到这个题目，你一定感到很奇怪，语文课怎么和编程扯上关系了呢？其实，这是因为，我既是一位语文教师，又是一位编程爱好者。有一天我就突发奇想，为什么有很多人给语文学科制作了课件，却没有人给语文课编一个自动运行的程序呢？既然如此，就让我来做第一个吃螃蟹的人吧！ 　　为慎重起见，我在行动实施前做了充分的调查和研究。首先，我把这个新想法，和传统的教学设计做了一下对比。其实这与教学设计本质上是一样的，只是在形式上略有不同，即把学生当作程序中的对象，根据他们各自的属性，提供相应的方法，再让他们分工合作，共同完成学习任务。其实，我也征求了学生的意见，大家对这种学习方式都很感兴趣。 　　好了，行动吧。我把语文课的全部流程分为十二个流程，每个流程安排一个负责人。每篇课文，都先给半节课的时间让他们分组预习和准备，然后开始按照流程逐步进行展示。下面我以八年级语文下册的《端午的鸭蛋》一课为例，介绍实施的过程。 　　1、导入新课，引人入胜。 　　（主持人）大家知道五月初五是什么节日吗？对，就是端午节。端午节时值夏季，正是疾病开始流行的季节，因此端午节的由来，可追溯为驱邪避恶，以求身心的平安，后来加入爱国诗人屈原的传说，更增添了端午节的重要性。每逢端午节，各地的人们都会举行很多的活动，比如划龙舟，包粽子等等。 　　在汪曾祺先生的家乡端午节有什么样的风俗呢？今天，就让我们一起来学习《端午的鸭蛋》，去看看在作者的家乡端午节又是怎样的景象吧。 　　2、明确目标，有的放矢。 　　（主持人）本课的学习目标是：①理清行文思路，感知课文内容，把握作者的思想感情。②品味本文平淡自然而有韵味的语言，了解作者闲适自由的风格。③通过研读、讨论，感受汪曾祺散文的艺术特色。请同学们在学习时注意围绕本课的目标。 　　3、资料速记，过目不忘。 　　（主持人）现在是记忆大比拼时间，哪位同学能介绍一下汪曾祺先生？ 　　（生）汪曾祺（1920～1997），是现、当代作家，江苏高邮人。 　　（生）他的获奖小说有《受戒》、《大淖记事》，还著有散文集《汪曾祺自选集》。 　　（生）他的作品有自己独特的风格，在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀逸。 　　4、字词过关，一字不差。 　　（主持人）下面开始报听写，完成后请同桌交换检查。“门楣、苋菜、籍贯、硝药、腌腊、络子、大襟、车胤。”…… 　　（主持人）现在进行词语解释抢答。请解释这些词语的意思：莫名其妙、籍贯、肃然、囊萤映雪。 　　（学生抢答）…… 　　5、朗读训练，声情并茂。 　　（主持人）请同学们深情地朗诵自己觉得精彩的段落或句子。在朗读时，请同学们注意使用恰当的语气、语调、语速，尽量做到声情并茂。…… 　　6、内容主旨，博观约取。 　　（主持人）说一说本文主要写了什么内容，表达了什么情感？ 　　（生）文章记叙了作者家乡端午节的一些风俗，着重介绍了家乡的咸鸭蛋的特色，流露出对儿时生活的怀念。 　　7、结构图解，提纲挈领。 　　（主持人）画出文章的结构简图，请两位同学到黑板上画，然后进行评比。 　　（例）端午节的风俗 → 家乡的鸭蛋 → 端午的鸭蛋 　　（第1段） （第2-3段） （第4-6段） 　　8、文章特色，画龙点睛。 　　（主持人）本文有哪些地方写得特别精彩，请大家来进行赏析。 　　（学生）“平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱――红油就冒出来了。”“吱”字写出了吃鸭蛋的快感，一个字就写出了特色神韵。…… 　　9、习题解答，一针见血。 　　（主持人）现在分析课后习题。哪位同学能为大家讲解第一题？…… 　　10、质疑补充，百家争鸣。 　　（主持人）同学们还有哪些疑问和要补充的地方？请提出来让大家思考和学习。 　　（生1）我有一个疑问：课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事，这与课文主要内容无关，是不是可以删去？ 　　（生2）我来解答。由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，这正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。 　　11、总结评价，集思广益。 　　（主持人）请大家对本课的学习进行总结评价。 　　（生1）咸鸭蛋我们都吃过，可是很少有人能像作者写得这么有趣。可见，“生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛”。我觉得我们应该多体验生活、关注日常生活细节，这样才能从平凡的事物中体会到独特的乐趣。 　　12、巩固练习，举一反三。 　　（主持人）现在布置作业：请选择一个你印象最深的节日，以“我家乡的_____节”为题，写一篇600字的左右的文章。要综合运用多种表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发你对家乡的热爱之情。（如过年放鞭炮、发压岁钱，中秋赏月、吃月饼