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绿色理念 美丽教学 　　我校是江苏省首批绿色学校，坚持以“激发兴趣、自主探究、轻负高效”的绿色课堂教学方式的研究与实践，以学生的可持续发展为目标，以学生评价方式的改变为抓手，不断深化新课改研究，深入推进美丽课堂的构筑工程。 　　一、提升科研实效，打造美丽课堂 　　学校立足课题研究，以教研活动为基点，扎实开展研讨活动，先后举行了“我的绿色教学观”、“我的绿色课堂”、“享受生成的精彩”、“我眼中的生态课堂”、“绿色课堂目标达成度的关注”、“关注绿色课堂教学行为评价的有效性”等沙龙活动。本学期，我校的主课题“小学绿色课堂的实践与研究”、张家港市课题“小学绿色课堂教学实践与研究”、张家港市协作课题“现代信息技术背景下小学国学经典课程诵读教学的实践与研究”顺利通过了中期汇报，微型课题研究稳步推进，有三位老师的微型课题顺利结题。 　　二、提高教学实效，打造美丽课堂 　　1.转变观念――“三观三变”，焕发课堂生命活力 绿色的课堂是生本课堂，是生命发展的课堂。每一位教师在学校课题的研究中，教学观念有了很大的转变，具体表现在：三观――以人为本的教育观、以学为本的教学观、以生为本的学生观，在这样的绿色理念指导下，学生的学习有了鲜明的变化，表现在三变――学生由“要我学”变成“我要学”，由“被动学”变成“主动学”，由“孤独学”变成“合作学”，这样的课堂焕发出新的生命活力，呈现出一派新生态。 　　2.优化策略――“五读二优”，提高课堂教学效率 具体做到了①落实“五读”要求，研透教材学情。学校规定教师读教材要做到五读：读懂教材内容的结构，读懂教材的呈现方式；读懂问题情境；读懂教材的旁注、留白；读懂每一道习题。读学生也要做到五读：读懂学生的心理特征；读懂学生的认知发展规律和水平；读懂学生的活动体验和经验；读懂学生的生活实际；读懂学生学习过程中思考的生成。②两个优化：优化预习效果。本学期教导处要求教师对学生的预习提纲备进教案，并通过预习单的形式下发给学生，指导学生有效预习。优化备课效率：通过备学生的预习，促使教师更加深入地研读教材，分析学情，提高备课的有效性。在这样的前提下，改革原有的备课模式，直接采用教材批注式备课，并根据教师教学情况进行分层备课，采用合适的教学方法、教学手段，在课堂上讲得精、讲得有趣、讲得灵活，留有足够的时间，让学生动脑、动手、动口，让学生自行研讨，自己学习，培养学生良好的学习习惯，逐渐地让学生热爱学习，让学生学会学习。 　　3.改革作业――“三精三优”，落实课堂轻负高效 　　（1）精选习题题型，精简作业时间，精心作业批改。我们要求教师在认真研究各类习题之后，做到精选作业题型，压缩作业数量，避免让学生做机械的、重复的简单劳动，教师还要根据学生的学习能力分层布置作业和个性作业。老师们在设计开放性、创新性和趣味性强的个性化作业上继续动脑筋，下足功夫。我们不断地通过个性化作业的设计让学生在列举、查找、绘画、写作等多种形式的作业中丰富知识，展现个性，提升能力。对于学生的作业，要求教师批改时要注重过程，强化激励。 　　（2）优待后进生批改，优化免作业卡发放、优化作业时间监控。作业是学生巩固知识、发展智力、提高能力和养成良好学习习惯的重要途径。对于一些学习困难的学生，教师首先根据学生的实际水平设计一些简单的符合学生学习基础的作业，随着他们能力的提高再考虑逐步加大难度。其次，应尽量当堂批改他们的作业，做到随到随改，优先批改。最后是作业的评价，我们倡导作业评价中采用等第与激励相结合的方式进行评价，促进学生良好作业习惯和作业方法的形成。本学期，学校继续施行免作业卡发放制度。免作业卡制度是我们对赏识教育和激励教育的新尝试，目的是培养学生主动学习的能力，促进良好学习习惯的形成，为学生的终身发展服务。学生只要在课堂上、作业时认真，每周就能领到一张“免作业卡”，凭这张卡片，可以免去一门课的周末作业或学生特殊时段（如生病、旅游、喝喜酒等时段）的作业。实践证明，学生把“免作业卡”当作荣誉珍藏，班级中由此也形成一种良性的学习互动与竞争氛围。 　　在优化作业量监控上，教导处本学期给每班下发了课外作业情况记载表，每天的语文、数学、外语等学科的作业，都有老师记录在记载表上，如哪一天作业偏多了，由班主任老师进行协调，减少某个学科的部分作业，另外，对于每天的课外作业总量，各班会抽取学生进行随机调查，进行抽样分析，保障了学生的课外作业时间能真正控制在规定时间内。 　　4.立足课堂――走好三步曲：磨、研、导 继续抓好备课组的“一课三议”“三课一评”活动，开展“骨干教师示范课”、“青年教师评优课”，扎实开展师徒结对子活动，并举行徒弟展示课活动。本学年，学校聘请多位名师来校指导，如江苏省特级教师薛法根、钱爱萍，为我校教师的绿色课堂教学点亮了一盏明灯。