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职业高中信息技术教学方法浅谈 　　摘 要：针对职高学生学习信息技术的要求和特点，结合多年教学实践，总结出一些行之有效的教学方法，以期在实施过程中，对教师的教学质量和教学水平的提高有一些帮助。 　　关键词：激发；兴趣；强化；常规；注重；指导 从教20多年来，总的体会是：要提高教学质量，让学生学有所获，必须做到激发学生的学习兴趣，强化对教师的常规要求，注重学练指导。 　　一、激发学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，它可以激发人的好奇心与求知欲。因此，对于职高信息技术学科教学而言，激发学生对本学科的兴趣，进而积极地投入学科学习显得尤为关键。在多年的教学经验中，笔者为激发学生的学习兴趣，做了如下几方面的工作。 　　1.通过教育与思想指导，结合现代化建设及各领域对信息技术的运用，突显出信息技术的重要地位，使学生认识到信息技术的重要性，尤其是对于职高学生未来就业的重要性，以此激发其学习动力 　　2.科学确定达标要求，树立典型标杆 　　主要是在职高教育的人才培养目标的基础上结合不同学生的求学愿望制定分层达标要求，表现在升学型和就业型两方面。针对两者达标要求的不同取向，对升学型学生侧重理论知识的传授，而对就业型的学生则侧重于技能的训练，最后在测试后，树立典型标杆，以鼓励和支持未达标的学生。 　　3.积极使用现代多媒体信息技术进行课堂教学，激发学生的学习兴趣 　　这是因为只有激发起学生的学习兴趣，才能推动其主观能动性的发挥，也才能培养创新意识，提高学生对信息技术探索的欲望。 　　二、落实常规要求 　　在职业高中的信息技术教学中，其教学常规要求包含认真备、讲、批、辅、练、考等，将其“六认真”科学落实，能有效提高信息技术的教学质量。为此，主要应做好如下工作。 　　1.与时俱进，及时更新教案 　　随着信息技术的不断更新，作为传授信息技术的教师，更应引领世界潮流。备课是课堂教学的关键所在，教师在备教案时应紧跟科技时代发展的潮流，在传授书本知识的同时积极拓展学生的知识面。例如，拓展学生对当前科技发展动态的认识、软硬件的发展概况等，使学生不断学习到新的信息知识，而非在教师的“照本宣科”中接受陈旧的信息技术知识。 　　2.认真上课，提升教学效率 　　新课程背景下，课堂教学一定要将学生放在主体位置上，通过发挥教师的引导作用提高教学效率。因此，在信息技术课堂教学中，教师尤其要重视引导、启发、指点、解疑及运用等环节，最大限度地发挥主导作用。还要紧密结合上机操作，使学生真正掌握知识点。 　　3.认真处理作业 　　作业是教学活动中不可或缺的一部分，是教师教学效果与学生学习效果的具体反映，把握好作业环节能有效提升教学质量。笔者认为应该重点把握如下三个方面：（1）精选习题。主要针对编程或数据库知识，重点选择教材中的难进行多样化的习题设计，并要求习题答案重点化与规范化；（2）适量布置。遵循精讲多练的原则与学生学习特点，笔者认为应在信息技术课堂教学中，适量布置相应的作业，并要求学生在课上完成。这样不仅不会挤占学生的课外时间，还能在教师的指导下高效完成课堂作业。（3）严格批改。从知识点准确、完整、答题的规范、书写的质量等方面，凡有不符要求者除当面指导外，启迪重做，直到做正确为止。 　　4.严格考试验收 　　（1）科学出题，精制试卷。教师是教材教学的主要负责人，其对学生的学习情况有充分的了解，因而在考试出题环节上，教师可以根据其平日的教学内容，并结合其他资料进行考题的设计与选择，以充分发挥出质量检测的效果。 　　（2）逐节验收，阶段验收。将逐节验收与阶段验收相结合，能及时让学生对所学章节知识加以巩固，并能时刻对学习过的知识融会贯通，循序渐进。 　　（3）端正考风，严格考纪。规范严格的考纪，是考试检测的保障。教师在每一次考试开展中，都应该严格监考，坚决抵制考试作弊行为。这样既可以提高质量检测的效率，还能促进良好学习风气与考纪的形成。 　　（4）分层次向学生提出考试合格达标要求。无论是升学型还是就业型学生，考试未达标者，必须再进行补考。 　　三、加强学练指导 　　对于信息技术教学而言，信息技术教学更偏向于真实的上机实践，完全依靠理论知识的传授，根本无法收获良好的教学效果。因此，加强实际技能操作，重视学练指导，尤为重要。 　　1.采用任务型教学方法，让学生大胆操作 　　在信息技术的实训教学环节中，首先应该为其布置合理的学习任务，使其能充分运用理论课堂中所学知识去完成任务。在学生上机操作过程中，要让其自由发挥，自由创新，教师则在重要环节上为学生点拨和指导，以使学生能在创新基础上收获任务成果。 　　2.规范学生的实践操作 　　我们提倡学生在实践操作中自由发挥，大胆操作，但必须建立在规范操作的基础上，只有这样，学生的大胆操作才有成功