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职业高中生健康个性的成因及培养 　　【摘 要】培养职高学生的健康个性是学生与家长的期望，同时也是无数老师的美好愿望，但一直以来由于现有教育体制及人们的认识存在一定偏差，在实际教学中重知识、技能的应试教育的影响下，力求使其整齐划一，从而牺牲了部分学生健康个性的形成和发展。如何培养职高学生的健康个性已成为亟待解决的问题。 　　【关键词】职高学生 健康个性 培养 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）34-0154-02 　　健康个性，也可以称为健全人格和良好品质，是一个人的基本素质和品质。这种品质表现是稳定的，健康个性也是一个人的基本精神面貌。一般认为，职高生的健康个性应有理想，有一定的兴趣爱好，具有一定承受能力，有坚强的意志品质，自信、自强、开朗、平稳的气质等。职高生的健康个性不是与生俱来的，也不是自己形成的，健康个性是在健康心理活动过程中形成的，并且在心理活动过程中表现出来。所以，健康个性需要通过学校的教育去感染、去引导。作为职高教师，要善于全面了解学生的个性特点，引导学生的个性发展，这是学校教育的功能所在，也是教师担负的职责义务。 　　目前，各学校对职高学生的健康个性培养仍停留在口头上。殊不知，对职高学生健康个性的培养，是人身心健康的需要，是培养高素质技能人才的需要，也是社会整体进步的需要。所以，培养学生的健康个性成为一个亟待解决的问题。本文针对当代职高学生普遍存在的一些不良个性特点进行探讨，针对如何培养职高学生的健康个性提出粗浅的看法。 　　一 学生健康个性培养被忽视的原因 　　1.对健康个性的认识存在偏差 　　一直以来人们对健康个性的认识还比较传统，大部分都停留在成长过程中老师及家长对自己的要求和约束上，如加强集体观念、个性不张扬、不搞个人主义、不搞自由主义等。还有人认为健康个性就是特长，只对学生进行特长培养，其后果会压抑和抹杀职高学生健康个性的形成和发展，使健康个性形成出现偏差。因此，老师首先要充分全面了解健康个性的内涵，才能正确地理解健康个性，把握健康个性的培养方式。 　　2.在教育实践中无健康个性培养 　　当今社会风气还是重学历、重技能而轻“育人”，使得“育人”环节缺失，这直接导致学生的健康个性、健康心理得不到塑造和培养，学校谋求升学率、就业率，把学生培养成高考机器、技能狂人。把学校打造成生产这种学生的流水线。最终使学生个性趋于大同，稍有不同便认为是叛逆，得不到老师、家长、社会的认同，教育实践中健康个性培养仍停留在口头上。 　　二 培养学生健康个性的必要性 　　1.学生健康个性是社会培养目标的需要 　　具有良好健康个性品质的建设者才是未来社会所需要的，有创新能力、个性特点、心理健康的人才，能胜任各个工作岗位，才能为社会发展做出自己的贡献。 　　2.学生健康个性是学校教育目标的需要 　　育人的根本目的是德才兼备，做一个对社会有用的人。因此，德育在培养学生健康个性方面就显得更加重要。一个人只有具备优良的思想道德，才会有责任感和使命感，才会主动学习，在此基础上，各方面的能力才会随之提高，将来才可以为国家经济的发展贡献力量。反之，如果只注重知识与技能的传播，不注意德育就会导致学生学习知识没有动力，各方面的能力也不易提高，今后无法很好地胜任自己的工作岗位。即使部分学生学习优秀，但没有道德作为基础，将来走上工作岗位只考虑自身的利益，不但不会为社会做贡献，反而会危害社会。 　　3.学生健康个性是其健康成长的需要 　　职高学生年龄大多在15～18岁，这个年龄段的学生大多数在家里都是独生子女，在物质上能够得到较好的满足，同时由于如今社会对知识的需要使家长对学生的学习更加关心，希望他们能够考上好的大学，并能够学到一技之长，以便更好地适应社会的需要，所以大部分时间都让孩子学习书本知识，缺乏甚至根本没有时间对学生们进行品质教育和个性培养。而且在如今的社会条件下，受很多不良社会风气的影响，对学生的人格产生不良影响，形成不良个性，这些都会对职高学生健康个性的发展产生障碍。因此，学校和教育者有义务及时地帮助这些学生消除成长中的各种障碍，培养他们的健康个性，为他们能够健康成长奠定良好的基础。 　　三 当代职高学生的个性特点 　　要培养学生良好的健康个性品质，就必须先深入分析并正确地认识当代职高生的个性特点。他们热情奔放、充满朝气、富有激情、精力充沛，这是他们个性中积极的一面，但是在他们的个性中也有一些问题，主要表现在以下几个方面： 　　1.价值取向上的自我主义 　　这部分学生在学校不参加课外活动、不参加班级活动，回家后不帮家长干力所能及的家务活，而且当个人利益和集体利益发生冲突时，往往是对集体利益不管不顾。 　　2.行为偏颇，爱走极端