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网络资源在商务英语教学中的应用 　　【摘 要】本文首先指出商务英语教学中存在的一些问题，而网络在辅助商务英语教学方面是强有力的工具，教师应充分利用网络资源来解决问题并帮助学生提高商务英语的水平。 　　【关键词】网络资源 商务英语教学 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）30-0071-02 　　目前，世界经济已步入全球化时代，拥有商务技能又精通英语的人才在求职市场上炙手可热。鉴于此，各高校为抓紧培养此类复合型人才，纷纷开设商务英语专业。 　　一 商务英语教学存在的问题 　　虽然商务英语的专业建设进行得如火如荼，但是许多高校的商务英语人才培养并没有取得预想中的效果。 　　首先来看一下商务英语的界定，Ellis与Johonson对商务英语的界定是：“商务英语是特殊内容与基本内容的结合，其特殊内容是指与特定的工作领域或行业相关，其基本内容是指在商务环境下基本的以及更加有效的沟通能力。”由此可见，商务英语实际上是英语在一些特定行业中的应用，该专业的教学目标就是使学生熟悉商务领域的基础知识和常规操作，知晓特定行业的术语的英语表达，以便学生将来能在行业内熟练地用英语交流，掌握求职的砝码。因此，在高校教育的阶段，教师最紧迫的任务就是要为学生营造一个高度仿真的商务环境，让学生提前接触到以后工作中可能会遇到的一些问题，并明白如何用英语有效地解决这些商业问题。可是，我国目前大多数商务英语专业都是从以前的英语语言文学专业中独立出来的，教师极少有商务英语科班出身的，对商务知识也是纸上谈兵、照本宣科，根本没有真实的商务实战材料可提供给学生进行训练，更别提创造商务氛围让学生体验了。再加上语言专业教学中惯有的对专四专八通过率的追逐，使得商务英语教学中必然对语言基础知识过分强化而忽略商务技能的培养。很多商务英语专业的学生对此颇有微词，因为对于完全没有商务经验的学习者而言，脱离了真实的商务环境后，某些商务知识更显生涩难懂，唯一能做的就是在考前死记硬背，过后全无能力可言，且极易遗忘，很多人觉得商务英语专业和普通的英语专业没有区别，就是换了个名称。 　　二 网络资源在商务英语教学中的优势 　　近年来网络技术的迅猛发展为打破这一僵局创造了前所未有的机会。互联网在信息量方面有得天独厚的优势，它通过声音、文字、画面等表现形式，提供多种视觉上和空间上的表现手段，带来了全世界的网络资源，多媒体语言实验室、远程电子图书馆等的建立更使得教师可轻松摒弃以往单一的教材练习册模式。在教材的基础上，商务英语教师只需进一步整合与主题相关的网络教学资源，就可将课本内容拓展到课外，提高学生的学习效率。 　　另外，商务英语课堂上图文并茂的课件也有助于提升学生的学习兴趣，学生的注意力比以前更集中，教师得以将更多的精力投入到引导学生自主学习上，教学观念和模式在发生深刻的变革。教师不必在课堂上滔滔不绝地演独角戏，许多时候可以布置学生自行上网去找寻一些商务问题的解决方案，然后在师生互动的网络平台上逐一对方案的可行性进行探讨，通过质疑争论得到一个最佳答案，由于网络不必面对面，学生容易克服提问胆怯的心理，其思考能力得到提升。 　　三 网络资源在商务英语教学中的应用 　　1.利用网络资源训练听力 　　网络上不但有VOA、BBC等英语国家的原声广播可供下载学习，更有普特英语论坛、慧聪英语网等专业的英语学习网站提供众多的听力资源，慢速和正常语速的英语广播可供不同水平的学生训练之用，像剑桥商务英语考试这样的最新听力音频第一时间就可以在网上找到清晰版本，选择余地大，音质和音效也胜于收音机，并且适用于精听，有不明白之处可反复播放，十分便捷。这点对于商务英语专业的学生非常重要，因为像Biz China这种类型的经济英语节目往往包含许多经济术语，学生很难一次就听懂大意，但却是专业学生必须要攻克的听力难关。此外，网络上还提供了大量集合声音图像动画等为一体的商务英语视频资料，播放这些视频可大大缓解学生练习听力时的烦躁情绪，激发他们的学习兴趣，而听力形式也更为多样化，呈现出一个生动具体的英语视听环境。 　　2.利用网络资源训练口语 　　许多学生之所以英语口语欠佳是因为难以克服羞怯心理，面对别人难以开口，而网络上没有这样的顾虑，因为网络上有许多语音聊天室，这里只能听到声音不见人，学生可以登录某些专业的语音聊天室寻找机会训练口语，这样的真枪实战也更能锻炼学生的应对能力。教师和学生还能在局域网的小范围内就某个经济热点问题或案例用英语进行探讨甚至辩论。在这一过程中，学生们各抒己见，个人潜能和主观能动性得到了最大限度的激发。对于商务英语专业的学生而言，仅仅是有流利的口语还不够，因为在做产品介绍、商务汇报时还需要适时地辅以一些有效的肢体语言来增加说服