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中学体育课“激发兴趣”教学之我见 　　摘要：兴趣是学生学习的动力和基础，俗话说，兴趣是最好的老师，如果学生能够对体育课有兴趣，就会浓厚的热情去完成体育活动。如果相反没有兴趣学生就会体育课所要付的体力感到烦躁，不乐意参加体育活动。所以激发学生对体育课的兴趣已经成为当务之急了。 　　关键词：中学；体育提；兴趣；教学 　　【中图分类号】G633.96 　　 　　中学体育的教学课程主要是为了锻炼学生的身体素质，增强学生的体质，然而在实际教学情况中，许多学生对体育课的兴趣不大，认识不到体育课的重要性，就无法发挥体育课的重要作用。所以在体育教学中，我们教师应该有意识的培养学生对体育课的兴趣，鼓励学生去参加体育课，使他们树立自信心，喜欢上体育课，自己有意愿的去参加体育活动。 　　一、培养积极的情感，激发学习兴趣 　　实施新教程之前，体育教学忽视了情感态度对学习的作用，学生常常感到没动力，不愿意参加体育运动。情感是非智力的一给因素，它具有调节感染学生的功能，教师只有真情实意的引导启发，才能促进学生真实感情的产生，激发学生学习的兴趣。想要培养学生积极主动学习的情感，教师本身必须具有积极向上的态度，对学生潜移默化的影响。对学生充满理解，充满爱心，让学生感受教师的情感，就会对学生长盛积极的情绪反应，体育锻炼也会变被动为主导，锻炼活动也不再是痛苦的，而会变成一种享受。 　　二、合理安排教学内容，激发学习兴趣 　　教师在教学过程中要转变观念，打破传统的单一灌输的教学方法，不能再完全找课本搬下来，要适当的进行凋整，合理的安排教学内容，激发学生的学习兴趣。 　　1、教学内容科学性 　　要想激发学生的兴趣，那么教学内容的安排上要有科学性。比如说学生在刚开始上课的时候注意力比较集中，接受新内容比较快，我们可以把新课程安排在前面；为了人体的生理机制，我们可以在开始安排运动量小的活动，等学生的身体机能接受了，再一步步的安排负荷比较大的运动；可以把灵敏速度以及柔韧性这种练习放在课堂的前面，避免学生因为疲劳而影响学习进度；可以把游戏或者比赛这种带着竞争性的活动放在课堂的后半部分，保持学生学习的兴趣。这样合理科学的安排教学内容会激发学生体育课学习的兴趣，保持对体育课的热情，有助于提高教学效率。 　　2、教学内容趣味性 　　适当的对那些单调枯燥的教学内容进行调整，使教学内容的安排具有趣味性，体现出体育课所蕴含的游戏性竞争性以及惊险性和刺激性。学生一般都会对游戏有兴趣，因为它带有娱乐性创造性竞赛性等特点，激发学生积极参与的兴趣。学生都具有活泼好动，积极进取的特点，利用学生的这个特性，我们在体育教学当中可以采用一些游戏测验等多种多样的竞赛形式，激发学生主动参与，这样的活动不仅能够提高了学生的身体素质，还陶冶了学生的情操，受到思想道德方面的教育。这些对对教学内容的调整，增加了教学内容的趣味性，激发了学生对体育课的兴趣。 　　3、教学内容难度性 　　教学内容的安排也应该有一定的难度性。教学内容有一定的难度，会激发学生对困难的挑战，激起学生的斗志，引起学生的学习兴趣，促进学生各方面能力的发展。 　　三、合理运用语言艺术，激发学习兴趣 　　1、适时引导 　　在课堂教学中，教师要适时的使用引导性的语言。在课堂授课时，我们要联系生活中的实际，用通俗的语言来引导学生对体育课学习的兴趣。例如在开展田径运动项目的时候，教师不但要给学生讲述这项运动锻炼人身体素质的生理方面的价值，还应该告诉学生这项运动对人的顽强意志以及思想道德方面的培养都有重大的意义。采用这样引导性的语言，会激起学生学习的兴趣，有助于学生大脑积极思维，积极参加到运动中去。 　　2、经常表扬 　　在课堂之中，经常使用表扬性的语言，可以提干学生的自信心，有助于学生增加对体育课的兴趣，是调动学生积极学习的有效方法。比如xxx同学的动作很标准，xxx的姿势很优美等等，虽然这都是一些简短的鼓励性语言，但是作用却是很大的，这些话对学生的动作行为进行了肯定，增强了学生的自信心，同时也为其他人树立良好的形象，也可能会使其他人有了试一试的想法。 　　3、时时勉励 　　在课堂教学中要使用勉励性的语言。学生都有着强烈的自尊心和荣誉感，教师在教学过程中，使用勉励性的语言，就可能会使学生的潜在能力得到更大程度上的发挥。比如在体操课上，有些学生不敢做分腿腾越这个动作，教师勉励学生说，不要紧，只要你大胆去跳跃，就一定会完成动作。这样用勉励的语言对待学生，比强逼大声呵斥学生的效果要好得多，学生也会愿意去练习，而且没有那么大的心理负担。 　　4、诙谐幽默 　　在课堂中诙谐幽默语言的使用。体育课中，教师语言的幽默诙谐有助于集中学生注意力，活跃课堂气氛以及协调师生间的关系等。幽默的语言，活跃的课堂气氛会使学生增