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中等职业学校林业专业树木学教学探索与解析 　　【摘要】近几年，我国的社会经济发展逐渐加快，林业也在快速的发展。《树木学》是林业学习的主要专业课程，也是中职院校园林专业的主要课程。本文主要对课程的教学方式与内容进行探索，并提出几点建议来对教学的方式进行改善，提高学生对学习的兴趣，从根本上加强教学的效果与质量。 　　【关键词】中等职业学校；林业；树木学；教学 　　【中图分类号】G718 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0292-01 　　树木学不仅是中等职业学校林业专业的基础课程，也是林业教学的标志性课程，其主要是教会学生了解树木的形态、特征以及地理位置等等方面内容，以此来培养林业生产的操作性人才。但在实际的教学过程中存在一定的不足之处，这也就导致林业专业教学的效率相对较低，以下对这一状况进行研究。 　　一、现阶段树木学教学的特点 　　树木学是学生学习林业知识的专业课程，通过对树木学的学习可以了解林业的相关知识，加强学生对树种、树木分布以及树木的生态习性等方面的掌握，了解树木栽培与繁殖方面的技术，并对树木的经济价值进行准确的估计，对树木在林业生产以及社会建设中的地位与效果进行明确，以此来对其进行合理的利用。由此可见，树木学是林业后续课程学习的基础，树木学的教学质量与效率对学生后续的学习有着直接的影响，对学生专业的兴趣与素质有着至关重要的作用。尤其是教学改革的不断深入，在对林业专业进行教学的过程中，应该对树木的发展状况进行掌握，实现教学与实践的结合。 　　首先，树木学具有基础的性质，也是注重理论与实践结合的课程，其在应用的过程中有着重要的影响。传统的树木学主要是对植物进行讲解，重点就是对植物的分类与鉴别，对树种的分类学理论较为侧重，也正是由于这一教学内容的影响，导致树木学的教学方法相对较为单一。近几年，林业的发展逐渐加快，中职院校对林业的教学方式不断改革，树木学的教学内容也逐渐的广泛，有生物学、生态学、系统发育、植物地理以及树木价值等等，这也就使树木学的发展与教学方式出现了一定程度的转变，注重理论与实践结合的综合性课程。在实际的教学中应该对实践进行重视，加强对学生思维意识的培养，保障学生学习的严谨性，并可以对基础知识进行灵活的运用。 　　其次就是在对树木学进行教学的过程中应该在遵循树木系统学的基础上进行，对树木的区域性特点进行重点研究。现阶段，树木的种类相对较多，形态也存在一定的差异，具有一定的地域性特点，加大了学生学习的难度。这就要求在教学的时候，对树木进行明确的分类，通过以点带面的方式来进行教学，通过科学的方式来加强学生的学习能力，并在理论基础上对学生的应用能力进行提高。 　　最后，在对树木学进行教学的过程中应该注意教学形式与手段的多样化，以此来对学生进行正确的引导，尤其是中等职业学校的学生更应该加强引导，帮助学生掌握学习方法。树木学的基础性相对较强，需要学生进行记忆的内容相对较多，这也为教学带来一定的难度，这就要求从教室与学生两个方面入手，通过多样化或者实践的方式来帮助学生学习、记忆，并引导学生进行独立学习，让学生在生活中对相关的知识进行观察与归纳，从根本上提高学生学习的质量与效率。 　　二、完善中职学校树木学教学的建议 　　（一）激发学生的学习兴趣 　　树木学的内容相对较为枯燥，难以激发学生的学习热情，这就要求在实践的过程中，通过生物多样性的特征，也就是树木自身的特点与相关的知识进行结合，以此来激发学生学习的兴趣。 　　首先就是了解树木的命名过程，树木的种类相对较多，形态各异，但数木的命名是有一定的规律的：有的树木是通过其树叶的形状来进行命名的，例如鹅掌揪、鸡爪槭等；有的是通过其果实的形状进行命名的，例如无花果、罗汉松、天仙果等等；有的是通过树木的枝干形状进行命名的，例如垂柳、红瑞木、佛肚竹等等。树木的命名不仅有以上几种规律，这就要求教师对其进行正确的引导，帮助学生进行归纳，以此来吸引学生的兴趣。 　　其次就是明确树木自身的文化价值，我国很多的树木都是情感的寄托，具有一定的文化价值，在对其进行教学的过程中，可以对其中蕴含的典故进行讲解，让学生在故事中了解树木的文化价值，这也可以将课堂的气氛进行活跃，加强学生对知识的理解与掌握。例如对银杏树进行讲解的时候，可以对相关的典故与知识进行结合，银杏树又名公孙树，主要是由于其生长的相对较慢，并且寿命比一般的树木长，可达到上千年，这也是树木中的寿星。在桂林市的兴安县高尚乡就有上千年的银杏树。这种典故有很多，例如岁寒三友中的松树与竹子等等，通过对树木的文化价值进行学习，不仅可以加强学生的学习兴趣，也可以了解树木与生命之间的联系，加强学生的身心发展。 　　（二）通过先进的技术进行教学 　　随着科技的发展，现阶段的教学方