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中美教育文化交流 　　摘要：近年来，随着中国的和平、合作、负责任的大国形象在世界上的确立，中国同世界各国的联系日益密切，各种交流与合作也有了极大的加强。尤其是世界发达国家中的美国近年来在经济、军事、文化、教育等各方面与中国都保持着紧密地往来。本文将从教育文化的角度，寻找两国之间的联系与差异， 以及两国之间的交流在教育文化方面所造成的影响。 　　关键词：教育;文化;差异;联系;沟通 　　【中图分类号】G125 　　随着中国在国际社会中的影响力越来越大，世界上越来越多的国家开始对中国投来了异样的目光，中国也张开了热情的双臂来迎接世界。作为社会主义社会的发展中的大国，该以怎样的态度去对待资本主义社会外来文化的入侵，是全盘接收，还是全盘否定？尤其是当面对美国这一超级大国时，教育文化之间的交流就更加显得尤为重要。我们又应该以怎样的心态来面对两国之间的文化差异？如何加强两国的教育文化交流呢？ 　　中国的教育是典型的“应试教育”。从古代的科举制到今天的高考，中国的各种考试举办得如火如荼。然而，中国的教育在世界上也是极为成功的，中国孩子的运算、处理问题的能力也要明显强于其他国家。中国政府为了解决教育上的问题也实施了一系列行之有效的办法，实施“素质教育”。可以说，在实施素质教育的这几年中，我国的教育改革已经成绩斐然。高考的试题命制不再仅考察考生的记忆能力，而更加注重学生的综合能力与实际应用能力。这样的试卷既使学生的能力得到极大程度的提高，也展现了学生的综合素质，让高等院校在招生过程中选择出了综合素质更高的优秀人才。 　　对于美国来说，中国的高考一直是他们所无法理解的。美国人口的数量与密度远小于中国，因此这种千军万马过独木桥的考试他们是无法体验的，更加无法理解中国的孩子为了记忆和计算一些知识、应付考试而5、6点钟早起上课，晚上要学到1、2点钟。美国的考试更加充满了主观性，很多考试都是由学生撰写论文和通过做社会实践、调查研究来完成的。 　　从美国的教育中我们或许可以获得以下启示： 　　（一）把爱作为核心教育理念 　　在美国，这种“爱”，来自于从小到大、刻入骨髓的宗教文化的熏陶，即博爱；来自于美利坚民族形成过程中，吸纳的法国启蒙思想：博爱、民主、平等。这种爱，是深刻、广泛、细腻、自然而然的；这种爱，是无私的、不求回报的、令人难以忘怀的；这种爱，成为师生关系中最温暖人心的部分，是对学生人格、个性、发展给予高度的重视和充分的尊重，使美国的基础教育成为名副其实的“爱的教育”。而中国的“爱”的教育则是“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”，对于基础教育学段的孩子来说这些内容都是晦涩难懂、难以理解的，因而如何把“爱”教给孩子，的确是我国基础教育工作者需要深思的问题。 　　（二）学校和班级文化落在实处 　　美国学校的硬件建设充分体现杜威的实用主义，一些加州的中小学都是“五无”学校：无校门、无保安、无围墙、无标志性建筑、无题字。但当我们一走进校园，走进班级，马上就被现代的、浓郁的文化氛围所感染。教师的办公室就在教室的角落。办公桌虽有些零乱，但非常具有个性与特色，上面摆放着家人的照片或喜爱的东西。教室内墙上挂的是学生的各种作品、班规班训、名言警句。教室里一般会有三五台电脑以供师生随时上网查找资料。在这里几乎没有什么形式主义的东西，最主要的特色是“实”。因此，在我们忙于制定各种各样的班级规章制度的同时是否也可以注重一下班级文化建设，使之更加温馨、充满家的味道。这样，可以让我们的学生不再惧怕、厌烦来到班级，而是变被动为主动，使他们由主观意愿投入到一天的学习生活当中去。 　　（三）鼓励学生自信、自主、个性、创新 　　在课堂上，听到美国教师用得最多的词语是：“Very good”“Good job”“Excellent”“Wonderful”等等。教师经常在每个细节和环节上鼓励学生，增强学生的自信心。在课程设置上，学校设立学生自主选择课程体系，学生可以根据自己的特点与爱好选择必修课以外的课程。学校针对学有余力或是有学习困难等不同程度的学生，开设了相应的课程，进行有针对性的指导和教学。 　　在日常教学中，教师欢迎学生有不同的判断与见解，鼓励学生大胆质疑，敢于提问，明确提出培养“善于提问题”的学生，保护学生的好奇心，支持学生进行小发明、小创造等，为学生提供创新的时间和空间，锻炼学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力以及适应未来社会的能力。这种创新能力的培养让学生受益匪浅，他们的思维往往会显得更加开阔。尤其是在注重创新能力和创新意识的今天，这种教育模式更加有利于学生的综合素质培养与发展。这也就是美国诞生了许多世界闻名的企业、学者、科学家以及诺贝尔奖获得者的原因吧。 　　从新中国建立到1972年为止，大约只有1500名美国人曾到中国旅