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中职班聋生农业技术课的思考 　　摘 要：大龄聋生学农积极性不高，认为学农没有出路，不理解所学专业知识，不能独立进行栽培管理。加强学农思想教育，结合聋生的特点因材施教，简化教学内容，教学方法直观、生活化，通过多种方法培养学农乐趣,掌握农业技术，树立自信。 　　关键词：大龄聋生； 农业技术； 教学 　　中图分类号：G762 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）04-112-001 　　我校是一所农村特殊教育学校，学校长期以来紧紧围绕“农村特殊教育学校要为残疾人的终身发展服务”的办学理念，积极探索适合农村残疾学生职业教育的新路子。学校结合本地区资源情况及学生生活实际，在政府及社会各部门的大力支持下，规划并筹建了“残疾人教育、培训、就业基地”，拓展办学功能，发展学校特色。2008年向全国招收初中毕业听障学生，建立听障职业中专。让聋生在接受九年制义务教育的基础上，再延长三年，重点加强种植、养殖农业技术培训，实施10―12年职业教育。 　　教学中发现大龄聋生不愿意好好上农业技术课，学农的积极性不高，学农思想不稳定、认为学农没有出路。专业老师也总是埋怨“学生素质差，认知能力差，学习习惯差”。我们的学生确实不如普校的学生，但是教师也要反思学生为什么不感兴趣，是不是真正理解了所教的内容，如何才能让学生学好农业实用技能。加强学生的学农思想教育，在教学内容和方法上要更加精心设计，真正适合特殊学生的发展。组织各类活动，使学生将所学知识应用于实践，发展专业兴趣，磨练专业技能。 　　一、加强聋生学农、爱农、务农的思想教育 　　农业课较传统，多以季节性的花、果、菜栽培为主。常与土、粪、肥打交道，还要经常顶着寒风烈日，深入田间地头进行观察与管理。大龄聋生缺少积极性、主动性，怕吃苦、怕受累、挑肥拣瘦，自由散漫[2]。 　　1.班会、晨会课渗透学农、爱农思想 　　了解“三农”、分享农业科学家研究故事、述说农民创业的艰辛故事。向科学家、劳动模范、农民榜样学习。培养学生劳动最光荣、珍惜劳动成果的良好品德与习惯。 　　2.教学中灌输务农意识 　　在果树修剪等劳动强度大的教学时，教育学生“人的生命在于运动，劳动可以强身健体，协调手眼能力、补偿缺陷、释放潜能。”在施肥时教育学生“虽然粪肥又脏又臭，但是庄稼喜欢啊，有机肥浇的蔬菜嫩、花大色艳、果子甜啊！”在蔬菜育苗时教育学生“种植蔬菜短时间就能赚钱，产量高效益大，学会了我们可以自给自足。” 　　3.业余时间了解农业信息 　　组织学生观看农业频道的科技苑、农广天地、致富经、每日农经等相关农业节目，订阅《果树实用技术与信息》《中国蔬菜》《中国花卉盆景》等图文并茂的农业期刊杂志等，了解成功经验，学习农业技术，感受经济效益，培养学农兴趣。 　　4.结合聋生的特点因材施教 　　课堂中的农业知识再怎么讲解，总是调动不起学生的学习兴趣。农业技术课的内容较深，系统综合性强。只有加深学生对专业知识的理解，学生理解了，有兴趣了，自然愿学乐学。 　　5.编写校本教材，简化教学内容 　　聋生基础差、认知水平低，中职农业教材对学生来说确实较难，不易理解，需要降低难度，简化教材。结合学校特色和聋生特点，编写农业校本教材，教材中多以图片展现，文字简单易懂。实践操作性强，操作步骤概括几小步，清晰具体，易于理解和记忆。增加专业术语注释，引用生动的俗语加深认识。农业技术教学还要结合季节和动植物生长情况进行灵活调整。 　　二、教学方法直观、生活化，理论联系实践 　　聋生长期的以目代耳使得视觉功能超于常人。课堂中使用多媒体教学，多出示图片和实物配合讲解，增强直观感性认识，让学生真正理解农业知识。将种植与生产应用进行联系，结合生活经验比一比、想一想、说一说、做一做等激发学生的学习兴趣，让学生能够活学活用。将黑板直接搬至田间，教师边示范讲解，学生边观察实践，将理论紧密联系实践。如指导学生牡丹园中认识牡丹品种，实地观察牡丹生活习性，学习牡丹栽培管理技术。在果鸡生态放养区认识桃梨的品种特性，带领学生直接观察生长发育规律，学习果树周年管理技术。在无公害蔬菜栽培区观察蔬菜生长情况，实地指导水肥管理、病虫害防治等。 　　三、开展各类活动体验种植乐趣 　　学生通过自我展示、亲自参与体验，劳动有收获了，感受到了美丽与艰辛，先苦后甜，最终获得成功，得到老师、学校、家长、社会的认同，渐渐树立自信。 　　1.技能展示与比赛，展示自我 　　技能展示要求各专业教师集中对学生所学项目内容进行技能实训。严格要求学生掌握所学知识，熟练操作步骤，掌握技术要点。最后分小组或个人进行展示，由技术员和专业教师进行技能考核，评出各类种植能手，给予生活和学习用品作为奖励。这样学生真正学会了实用技能，自信地说：“老师，我学会了果树嫁接。”“