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以就业为导向的高职院校教学改革 　　随着新课程改革的实施和素质教育的推进，在高职院校的教学中，进一步深化课程改革，坚持以就业为导向，让高职院校毕业的学生都能全面地适应社会，顺利地进入工作岗位。这一点已经逐渐成为目前众多高职院校面临的重要问题。那么，坚持以就业为导向，如何进行高职院校的课程改革呢？针对这一问题作了几点分析。 　　高职院校课程改革就业导向课程改革是高职院校发展的核心问题，随着我国经济的不断发展和综合国力的不断增强，我国的就业问题成了制约经济发展的焦点问题。社会竞争日益激烈，在高职院校中深化以就业为导向的课程改革十分重要。传统的高职院校的教学手段，已经不能满足社会的发展，难以体现出高职教育应有的特色和优势，不能适应高职教育对象的全面发展和就业的需要，因此，课程改革迫在眉睫。笔者结合自己的思考和工作经验，针对在高职院校中，如何实行以就业为导向的课程改革这一问题提出了以下几点建议。 　　一、高职院校在教学的同时，注重强化校企合作 　　在传统的教学中，教学活动大部分都是集中在学校内部进行，多半是以授课的形式让学生学习知识。这样一来，学校可以在很大程度上节约成本开支，但是对于学生综合能力和素质的提高，却很难实现。要想让高职院校的学生真正学到本领和知识，保证其在社会上能够适应社会，实现自我的价值，就必须在高职院校中实行校企合作。目前，校企合作是一种极为有效的教学方法。不仅能让学生将学到的理论知识付诸于实际行动，还能提高学生的动手动脑能力和解决实际问题的能力。高职院校实现校企合作，不仅有利于学校学生提高能力和素质，还有利于企业源源不断的从高校吸引高素质人才。要加强校企合作，学校必须处于一个主动的位置上。第一，要主动邀请企业协助，帮助制定符合校企合作的各项规章制度。第二，对于在校企合作中，教学目标的实现、人才规格的制定、教学计划的制定都要主动的请企业参与制定。第三，要积极地向企业提出，请求企业加强支援，提高高校实践教师的综合素质，为有效教学打下良好的基础。第四，还要注重在企业内部申请让教师进驻企业。笔者认为，这是最重要的一点。让教师进驻企业，这样可以有利于教师能够全方面、全过程地观察学生在生产过程中出现的问题，以便于可以及时地纠正，全面帮助学生塑造一个良好的就业形象，为发展打下坚实的基础。 　　二、创新人才培养模式，优化教学 　　在教学中随着教育的普遍化，我国高职院校的人才培养和管理模式已经逐步走进“大众化”的趋势，很多高职院校的人才培养并没有从学生的根本立场出发，更没有真正实现“工学结合”，只是专注于如何招收更多的学生，开设更多的课程，从根本上忽略了人才培养质量，也没有注意到学生的个体发展。其实这是一个非常悲哀的事情。笔者认为，要想在高职院校中实现以就业为导向的课程改革，就必须创新人才培养模式，优化教学。创新人才培养模式，优化教学是提高学生综合素质的重要环节。在教学中，教师可以从人才培养的方式着手，培养学生的发散思维能力和辩证思考能力，让学生善于从多个角度来思考问题。通过这样的方式让学生学会正确地分辨问题，让学生的素质得到全方位的提升。另一方面，在教学中，教师还要注重适时的为学生灌输就业的思想，让学生在学习之余，能够关心当前社会中的就业问题、就业压力，帮助学生对就业达成一个良好的认识，让学生能够借助对就业的理解和思考来指导自己的学习，明确自己的不足，思考自己还需要提升哪些方面，让以后的学习目的更加明确，让学生对就业有所准备，不至于在毕业之际惊慌失措。除此之外，还要有针对性地对学生实施创新能力的培养。要知道，在日益激烈的社会竞争中，只有具备创新能力的人才能在竞争中求得生存和发展。因此，教师在教学中要从各个方面加强教育，让学生的创新能力和综合素质都得到不断提高。 　　三、加强教师队伍建设，为课程改革打下基础 　　国际竞争日益激烈，一切竞争归根到底是人才的竞争。然而，人才的培养关键在于教育。在高校的课程改革中，要想让课程改革的效率得到提升，就必须培养一支勇于为教育事业献身的、奋力拼搏的、忘我勤奋的、乐于奉献的教师队伍。教师队伍是课程实施和课程改革的主力军，离开教师，课程改革就无从谈起。因此，教师队伍素质和能力的高低，也是影响课程改革效率的根本所在。对于高职院校而言，必须要树立科学的人才发展观，加强教师队伍的建设，为课程改革打下基础。目前，有很多高校，都大力的投入资金，极大打造“双师型”的教师。所谓双师型，就是实行教师的“走出去”和“引进来”。“走出去”是指高职院校派本校的教师出去学习新型的教学经验；“引进来”则是指高校从企业、用人单位请来实践技术专家到校任兼职教师或共同开展技术合作、科研攻关、操作演示等活动。通过这种良性的互动，让课程改革的效果得到提高。除此之外，高职院校还可以根据需要选择精品课程进行网络教学培