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以新课程改革为突破口 促进学生素质全面提升 　　基础教育课程改革在湖南省常宁市（以下简称“常宁市”）已推行8年。8年来，形形色色的教研活动搞了不少，但实质性的进展不大，成效也不明显。多年来，无论高考，还是高中、初中学业水平考试，我们的教育质量一直在低位徘徊。学生的行为习惯、教师的敬业精神乃至整个教育系统的行风，都不尽如人意。为扭转这种落后局面，“常宁教育人”积极研究解决方案，认真实施“科研兴教”战略，决心以新课程改革为突破口，激发教育自身发展活力，提高教育质量，提升学生素质，取得了初步成效。 　　一、以“科研兴教”为指导，博采众家之长 　　针对常宁市教育暂时落后的这种情况，常宁市教育局党委经过认真研究，一致认为：要想从根本上提升教育质量，办好让人民满意的教育，就必须更新教育理念，树立“以学生为本”“以提升学生综合素质为本”“以学生全面发展为本”的教育理念，采取“走出去、请进来”的方式，博采众家之长，然后为我所用，全方位、实质性地推进新课程改革。常宁市教育局（以下简称“我们”）一是组队外出考察。2009年12月，常宁市拨出专款组织教研室、普教股相关工作人员到湖南省岳阳市君山区许市中学参观学习。回来后，我们党委向常宁市政府递交了考察报告，认为许市中学“五环渐进式”课堂教学模式值得借鉴和推广。2010年3月，我们再次组织全市中心学校校长、部分初中学校校长、相关股室负责人分两批到河北邯郸和湖南岳阳许市学习取经。2010年暑期，我们组织市直学校教导主任、乡镇（办事处）中心学校业务辅导员赴山东杜郎口参观考察。2011年暑期，我们又组织了高中一年级教师赴江西南昌金太阳教育集团集体听课。二是全程住校旁听。蓬塘、兰江等中心学校校长考察回来后，组织本乡镇初中、完小校长和部分骨干教师自费到许市中学，与学生同步地深入系统地学习了一个星期，并购买了该校全套课改资料。常宁七中、水口山中心学校、兰江中学、柏坊中学、明珠学校还安排教师定期到山东杜郎口、河北邯郸、湖南岳阳许市等当地的名校“潜伏”，及时收集情报信息，虚心学习别人的先进经验。三是邀请名师讲座。为使外地经验尽快为我所用，2010年下半年、2011年上半年，我们两次邀请江西金太阳教育研究中心的专家来常宁讲座，因地制宜地为常宁的教育改革发展“开方子”“找路子”。先进地区教研教改的成功经验给我们带来了强烈震撼，也带来了很多启发，更加坚定了我们抓好课改工作的决心和信心。2012年暑期，我们又请来了全国著名教育家魏书生来常宁讲座，在全市强力推进新课改进程。 　　二、以循序渐进为原则，稳步摸索前进 　　新课改是一场在教育领域掀起的波澜壮阔的改革。广大教育工作者首先面临的是思想、态度、理念等方面的冲击。针对部分教师不想改、不敢改、不真改的态度和部分学生家长担心搞课改会引起学生成绩下降的思想，我们旗帜鲜明地提出了“以质量论英雄，凭实绩坐位置”的用人理念，并确定了“低起点、小步走、多对比、快反馈”的课改思路。一是先行试点，积累经验。2010年1月，我们选择常宁七中、蓬塘中学、田尾中学、兰江中学、兰江完小、板桥中学、水口山中心学校作为课改试点校。我们在这7所学校的初中1至2年级、小学2至4年级各选择1个班作为实验班，实施“五环渐进式”课堂教学模式，与本校同年级其他班进行对比。一个学期下来，各种阶段性检测，实验班无论是班风、学风还是学习成绩，与普通班相比都发生了质的飞跃。二是分批铺开，反复求证。在试点取得初步成功后，我们及时指导各校课题组进行总结，并组织教研室进行评估验收。2010年6月26日，召开全市教研教改观摩会，组织全市完小以上学校校长和各学科骨干教师600多人，并邀请部分学生家长代表，到7所试点校现场参观、听课、评课，共同探讨、相互交流。把课改成果“晒”出来，打消了部分教师和学生家长的观望心态，统一了思想，形成了共识。适时将课改链条向纵深处延升，要求全市完小、中心小学、初中和九年一贯制学校各选择1到2个年级、一个年级各选择1到2个班级进行课改实验。2010年下学期扩大实验的检测数据再次表明，“五环渐进式”课堂教学模式在我市取得了成功。三是全面推广，齐头并进。一系列实验的先后成功，极大地激发了常宁市教育工作者参与课改的热情。2010年寒假，我们分批次对全市小学教师进行全员轮训，并成立高中课改组，探索高中课堂教学新模式。2011年暑假又对全市初中教师进行全员轮训。2011年12月9日，我们召开全市教育质量总结表彰暨学校管理现场会，236名因践行新课改理念、为提升常宁市教育质量作出贡献的中小学校长和优秀教师受到表彰奖励。至此，常宁市课改已迈上了全面参与、全面覆盖、全面提高的良性发展轨道，全体教育工作者讲教研、钻教研、抓教研蔚然成风。 　　三、以推陈出新为目标，不断总结提升 　　我们实行“拿来主义”