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探讨“导师模式”在实验生理科学课中的应用 　　摘要：实验生理科学实验课在医学教育中占有重要地位。采用“导师模式”在本科生中进行实验生理科学的实验教学，突出了以学生为中心，在增强学生的科研意识，培养学生的动手能力、综合分析能力、应用能力和创新能力等方面取得了较好的效果。 　　关键词：实验生理科学；实验教学；导师模式；能力 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0092-02 　　“导师模式”，即导师对学生进行个别指导的教学方法，改传统“教”学模式为“导”学，主要培养学生独立分析问题和解决问题的能力。将“导师模式”应用于实践教学，对高等院校创新型人才的培养具有一定的可行性。 　　一、“导师模式”应用于实验生理科学实验教学中的重要意义 　　实验生理科学是由生理学、病理生理学和药理学实验课有机融合并加以创新而形成的一门独立学科，是为医学科学提供根据的重要途径，是医学中最科学的一部分。实验教学是实验生理科学的重要环节，重点要求理论联系实际，以实验操作技能的培养、主要设备的使用、实验方法的学习及其未来应用、初步科研能力和创新能力的培养为主，兼顾理论基础知识的验证和巩固。作为医学教育实践教学中的重要组成部分，实验教学是培养学生动手操作能力和创新能力的重要方法。但是，传统实验教学，通常先由教师示范，然后学生根据教师指导和教