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数学教学中创设问题情境应注意的几个问题 　　【摘 要】在教学过程中，要合理、科学地创设数学情境，激发学生的学习兴趣，强化学习动机。但要防止数学情境的创设走向误区。本文具体谈了在数学教学中创设科学有效的问题情境应该注意的一些问题，以及如何使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中获得发现、理解、创设与应用的能力。教学改革如火如荼，减负增效势在必行，如何提高45分钟的效益是每一个老师的研究课题。教学生学会学习，喜欢学习，激发学生的学习积极性就显得格外的重要。创设问题的情境，吸引学生积极的投入，积极的的思考无疑是事半功倍的方法，人非草木，孰能无情，一节课既是知识的学习过程，也是学生的情感过程，当学生参与到教学中来，积极的思考和发言时，你会发现他们一脸的灿烂和兴奋。这样的一堂课无疑是最成功的。本文着重阐述在课堂教学中如何创设趣味性的、操作性的、开放性的、真实性的、生活化的问题情境，以激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在问题情境的引导下变“被动接受”为“主动探究”。 　　 【关键词】数学教学；问题情境；误区 　　【中国分类法】：G633.6 　　 　　 　　 引言：长期以来数学教育中存在教学与实际相脱节的弊端，学生学习了数学知识却不能用所学知识解决现实中的实际问题。因此，为促进教学方式与学习方式的转变，新一轮的数学课程改革倡导“创设问题情境”，所谓问题情境即呈现的形态和组织