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文言教学应回归“文化”的本位 　　【摘要】当今文言教学陷入困境的原因是高考意识过早灌输导致学生在死板、僵化的意识指引下进行枯燥地学习。在没有任何美感的驱动下，学生只能硬着头皮去学，学得痛苦、无味、无趣。另一原因是老师教学只关注“言”而不关注“文”使文言文教学失去了文化的魅力，课堂成为了缺少“活水”注入的“一潭死水”。文言教学必须从单纯的“言”回归到“文”的本位，还文言教学文化的魅力，让学生在充盈着神圣、魅力和诗意的气氛中领略文言文的美；此外语文教师要不断“充电”，加强自身文化修养，博古通今；第三教师要善于引导学生把阅读视野引向课外。 　　【关键词】文言教学；文化；美；兴趣 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0237-01 　　文言文是博大精深的中华文化最丰厚的载体，它充分展示了距离我们遥远的古代社会的风貌、精神、哲思。它拥有历史厚重感的同时也充满了神奇的文化魅力。选入中学语文课本的文言文更是古代文人墨客最富智慧、最具情思、最有风采的文学精品，是中学生学习祖国灿烂文化的一个重要板块。按理说，对文言文的学习应该是畅游于神奇的古代世界，用充满好奇的眼光去探寻遥远的社会的奥秘，用天真的心灵去解读古代文人深邃而丰富的精神世界，用全身心去呼吸古代别样的空气。可事实上学生学文言文普遍感觉索然无味、枯燥、沉闷，甚至惧怕