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浅谈高中政治以人为本的教学策略 　　【摘 要】高中政治的教学目的就是提高学生的思想政治水平，但是目前很多高中政治教学却只是把成绩作为教学目的，这种情况容易导致学生综合素质发展不全面，本文主要是对目前的高中政治教学以人为本的现状中所存在的问题进行研究，并且提出相对应的解决方法。 　　【关键词】高中政治 以人为本 教学策略 　　在新课标下，我们的的政治教学已经有了新的改革，但由于我国长期形成的这种应试教育模式已经根深蒂固，学生无法在政治教学中认识到思想道德的重要性。本文对目前的高中政治以人为本的教学提出一些意见，旨在促进我国政治教学的人性化，改变应试教育下的枯燥政治教学课堂模式。 　　一、高中政治以人为本教学的含义 　　人性化教学是指在教学中以学生为主体，课堂更加具有人文关怀性，老师不仅仅之中学生学习成绩方面的发展，也要从学生的心理方面出发来教学。即教学中不仅仅只传授学生课本上的理论知识，还要提高学生的综合素质，老师对于学生的思想道德以及生活习惯和生存能力等精神方面的教学也要做足工作，保证学生在良好的学习环境下能让学习成绩和思想感悟都能共同发展。 　　二、高中政治以人为本教学现状 　　（一）高中政治教学模式缺乏灵活性 　　目前政治课是我国高中生的主科之一，政治成绩也是高考成绩的组成部分之一，因此大部分学校的政治教学仍是单一的理论知识教学，老师在教学中仍然是照本宣科，而学生只能被动接收知识，在这种课堂模式的影响下以及高考的巨大压力下，学生只能一味的将知识死记硬背下来，然后应对各种考试试题。很多学生对政治教学课堂感到乏味，并出现厌学情绪。老师与学生之间缺乏人性化互动，彼此的情感交流较少。 　　（二）学生受社会影响而形成固有的思想 　　政治教学注重学生的思想道德水平发展，但如今社会上出现的反道德思想太严重，比如扶摔倒老人会被讹诈、见义勇为没好下场等社会上的不良思想通过媒体报道、社会大众舆论以及身边人的劝说等途径灌输到了学生的思想之中，尤其是高中生刚刚迈入能独自思考判断的年龄段，这时候接收到这些社会上的不良思想将会让高中生对善和恶的思想判断出现偏差，高中生一旦形成对事物的思想看法的话就很难将其改变，而正是由于学生接触这些社会不良思想的情况难以避免，因此老师的政治教学中要改变学生的思想看法的话就更加困难，很多家长心疼孩子于是教育孩子只注重自己的个人利益，逐渐让孩子变得越来越自私，家长对孩子的思想影响是极大的，学生容易在家长的影响下形成固有的思想，这样一来，高中政治人性化教育中教师就无法将良好的思想道德灌输到每一个学生的脑海之中。 　　（三）高中政治教学缺乏人性化环境 　　教学课堂枯燥乏味是我国教育历来都存在的问题，由于我国现如今仍是应试教育，因此，学校都是以高成绩来要求学生，在这种只追求成绩的教学中，教学课堂也成了一个单纯传播理论知识的讲座，大部分学校都是老师照着教材讲课，学生将知识记在笔记上，这种教学模式缺乏人性化，学生无法与老师展开互动，而老师给予学生的也就只是应付考试的理论知识。高中政治教学本应是学生的一个思想政治的引导教学，可如今的高中政治教学也成了一个单一的理论知识传授课堂，由于政治这门科目面对的考试只需要学生将知识记熟，因此，大部分学校的高中政治教学就只要求学生在背课本方面下苦工，而政治教学课堂也自然而然的也变得越加枯燥，而老师也是只把教授课本知识作为自己的职责，而忽略对学生的人文关怀以及对学生思想的引导。 　　三、提高高中政治以人为本的教学策略 　　高中教学是我国整体教学中的重点发展对象，高中生是一个充满青春活力的年轻群体，同时在高中生的这个年龄段中学生也是最需要接受启蒙教育以及思想引导的。我国一向都对高中教学给予高度重视，因此，高考成为了每个学生心中最想挑战的目标。因此笔者认为具体措施包括以下几个方面： 　　（一）营造一个轻松有趣，互动性强的人性化课堂气氛 　　学生在枯燥的学习环境下容易出现厌学情绪，尤其是政治教学缺乏抽象知识就更加容易让学生感到乏味，因此，营造一个轻松有趣的课堂气氛对于学生的学习有很大的帮助，同时，高中政治教学应该要发挥政治这门科目的基本教学目的，即提高学生的思想道德水平，启发学生的政治感悟，而要让学生的思想发生改变的话，老师就必须将自己融入到学生之中，增强彼此的互动，单纯的理论知识是无法从根本上改变学生的内心世界的。老师可以说是除了家长以外最能影响学生的人，而老师对学生的关怀以及对学生的思想启蒙都能对学生的思想看法有很大的影响。在高中政治教学课堂上，老师一定要让学生与政治教学互动起来，让知识以及老师的个人魅力影响学生，只要学生对政治教学不再抵触并且主动求学的话，学生的思想道德水平以及政治成绩就会大大提高。 　　（二）积极引导以人为本思想 　　老师虽然有责任提高学