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墨子教育思想浅析 　　摘要：墨子是我国先秦时期重要的教育家 ，其教育思想的核心思想是兼爱，要求人们做到视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。同时极为重视科技技术教育，强调其在生产生活领域的巨大作用。墨子希望通过教育来实现政治社会目的，构建一个无等差的和谐社会。 　　关键字：墨子；兼爱；科技教育 　　【中图分类号】G40-092 　　墨子生活在春秋末、战国初期，这一时期社会面临巨大变革。特殊的时代背景为墨子思想的产生提供了肥沃的社会土壤。经济、手工业的发展为墨子思想的产生奠定了经济基础；社会动荡，墨子暖衣饱食，便宁无忧[1]①的思想成为劳动人民阶层的共同呼声；孔子所创立的儒家思想，对于墨子教育思想产生重要影响。 　　一、墨子的人性论和兼士的教育目标。 　　墨子的人性观，最为深入人心的观点就是人性素丝说。《所染》中写道：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。人性就像是未经浸染的素丝，强调环境和教育对人性发展的重要作用。 　　墨子以人性论思想为基础，提出了以贤士、兼士为理想的人才培养模型。兼士的标准相当严格，要求厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术[2]②。厚乎德行：首先要具有高尚的道德情操，要做到贫则见廉、富则见义、生则见爱、死则见哀。[3]③同时，要具有为万民献身的自我牺牲精神，强调杀己以存天下，是杀己以利天下。辩乎言谈：要求在语言表达和逻辑思维能