(重庆)重庆市2016年九年级物理全册 第16章 电压电阻 第2节 串、并联电路中电压的规律教案 （新版）新人教版.docVIP

《串、并联电路中电压的规律》JFI 课题 §16～2 串、并联电路中电压的规律 设计思想 学情分析 通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。 教材分析 选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级，是初中物理电学的重要内容。串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点。本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。 教学 目标 知识与 技能 过程与 方法 情感态度与 价值观 教学 重点 难点 教学 方法 使用器材 课时 1课时 教学过程设计教学 环节 教师活动 学生活动 一、引入新课 教师播放一些和节日小彩灯、家庭用电器有关的一些图片。 【提问】 家用电器都是并联在电路中的，而家庭里用的节日小彩灯，常常是混联的，它们为什么不能像家用电器那样，各个并联起来呢？ 【过渡】 要想了解其中的原因，我们需要探究串联电路和并联电路电压的规律。 2．请同学们画出两个电灯的串联电路图和并联电路图。 请两个同学到黑板上分别画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。 串联电路图 并联电路图 学生观察、思考并回答。 学生甲、乙分别画出题意要求的电路图。 生活中有很多家用电器都是并联在电路中的，也有很多电器在连接中既有串联也有并联，要知道它们连接方式的原因，就需要知道串联、并联电路中的电压规律。 通过画串联、并联电路图，让学生共同回忆一下有关串、并联电路的知识。为后面的学习作铺垫。 让学生把生活实际和物理知识相联系，激发学生的探究欲望。 二、 一、提出问题 问题1：串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系。 问题2：并联电路各支路两端的电压与电源两端电压的关系。 二、猜想与假设 问题1： 串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系。 三、制定计划与设计实验 1．你需要哪些实验器材？ 2．你能设计实验电路吗？ 画出实验的电路图并用A、B、C…标出测量位置。 3．请简单描述你的实验步骤。 四、进行实验与收集数据 数据记录表格： 五、分析与结论 串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。 U＝U1＋U2 ◆探究活动1： 问题：每节干电池两端的电压与串联电池组两端电压的关系？ 结论：串联电池组两端电压等于每节干电池两端的电压之和。 U＝U1＋U2＋… 二、猜想与假设 问题2： 并联电路各支路两端的电压与电源两端电压的关系。 三、制定计划与设计实验 1．你需要哪些实验器材？ 2．你能设计实验电路吗？ 画出你实验的电路图并用A、B、C…标出测量位置。 3．请简单描述你的实验步骤。 四、进行实验与收集数据 数据记录表格： 五、分析与结论 并联电路中电源两端的电压等于各支路用电器两端电压。U＝U1＝U2 ◆探究活动2： 问题：每节干电池两端的电压与并联电池组两端电压的关系。 结论：并联电池组两端电压等于各支路干电池两端的电压。 U＝U1＝U2＝… 六、评估 1．你的实验方案有没有不合理的地方？怎样进一步完善？ 2．你在实验过程中遇到了哪些问题？ 有没有失误之处？ 你是如何解决的？ 3．你的测量结果是否可靠？ 如何减小误差？ 七、交流 1．通过实验你的收获是什么？有哪些经验和教训？ 2．在科学探究的过程中，你还有什么其他感想体会愿意和同学分享？ 3．你通过实验还发现了哪些值得研究的问题？ 学生思考，并大胆的做出猜想。 学生自己设计实验并画出对应的电路图。 学生根据自己设计的方案进行实验并做好实验记录。 学生处理数据，得出实验结论。 学生自主探究并分析解决问题。 学生思考，并大胆的做出猜想。 学生自己设计实验并画出对应的电路图。 学生根据自己设计的方案进行实验，并做好实验记录。 学生处理数据，得出实验结论。 思考、讨论、评估、 交流 给学生一个平台，培养学生的创造性思维。 通过学生自己动手实验，培养学生的动手操作能力和严谨的科学态度。 教师指导学生制定计划与设计实验。 加深学生对串联电路电压规律的印象和理解。 让学生把所学的物理知识应用到生活中。 教师指导学生制定计划与设计实验。 加深学生的对并联电路电压规律的印象和理解。 让学生把所学的物理知识应用到生