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怎样把快乐还给学生 　　【摘要】也许每一个人对“快乐”具有不同的定义，但是都会有相同的心里感受，那就是精神上得到“满足”，同时感受到内心的愉悦。对于正在紧张学习的学生来讲，“最大的快乐”就是不断地超越自我、得到老师和家长的肯定、对自己的未来充满自信！学生的成长需要快乐，把快乐还给学生，让学生快乐学习，健康成长！ 　　【关键词】学生快乐学习 　　 　　在每一位老师心中都有一幅理想的图画。这幅画可能是一片茫茫的大草原，牧草茂盛，肥壮的牛羊们在安闲的、快乐的吃着青草，还有蓝天白云映衬着，分外的美丽；这幅画可能是春天的果园，桃树、梨树、杏树、苹果树等都争先恐后地开了花儿，真正的“百花齐放”啊，害怕谁落了后，影响秋天的收获。为了让这美丽的图画更佳绚烂多彩，我们必须尽到自己的那份责任，就像那潺潺的溪水无私的浇灌田野，哪怕自己最后干涸了，但仍然为禾苗的茁壮成长感到快乐与自豪！ 　　学生是老师呵护的对象、教育的对象，我们有责任和义务关注学生的未来。虽然有人把教师比喻成“蜡烛”，燃烧自己照亮别人，但是我却认为教师与学生之间不是这种单一的“奉献”与“索取”的关系，而是以知识为桥梁，以感情为纽带的师生互动、教学相长的关系。教师的言行举止、精神面貌会影响学生的发展，学生的喜怒哀乐也会影响到老师的心情（老师会为学生的情绪变化担心）。 　　这是一个发生在我身边的真实故事，一个关于刚刚毕业的我的学生的故事。时间转眼即逝，仿佛一切事情都还是昨天发生的…… 　　2010年9月的一天，我班来了一个名叫张丽的女同学，她是一个乖巧、聪明伶俐的孩子，她也是一个很有自控能力的学生，学习很刻苦、很认真，但是不知为什么她每次考试成绩总是达不到理想的目标，换句话说就是：付出了努力却不见成效。看得出来，她一直很苦恼这个问题。其实我也一直在思考这个问题，怎样才能够让学生付出了就有收获，甚至达到事半功倍的效果。也许我的教学方法和对学生的了解程度都还不够吧。 　　记得有一次我值周，晚上去检查寝室看见她还在看书，本想劝她早点回去休息，她却告诉我说：“老师，我以前在原来学校没有学习过政治和历史、地理，不知道现在学来得及不，心理压力很大……学习效率太低，记了又忘了……我不能辜负了大家对我的期望……”。我明白对于一个自身要求严格的、懂得上进的学生来说，太大的学习压力反倒阻止他们前进的步伐，也让他们的学习生活不快乐、不自由。从那一刻开始，我告诉自己一定要想办法帮助她排解学习的压力、走出学习的低谷、找到自信！ 　　很快就到国庆节了，我想起了以前收藏的那几张漂亮明信片，心里就有了主意。在明信片的寄语栏我是这样写的： 　　张丽同学，欢迎你来到我们班，相信这是你作出的正确的人生选择。在学习中遇到暂时的挫折、困难是正常的现象，只要坚持跨过这道坎，定会看到明媚的阳光！同时我希望你快乐的学习，抛开学习的压力，记住：一切左右我们心情的思绪、负担，只会阻止我们前进的步伐！加油！我期待你快乐！期待你学习进步！ 　　虽然我无法完全了解她收到这张卡片时的心情，但是以后每次我看见她的时候，发现她的脸颊总是带着甜甜的笑容，热情地跟我打招呼“老师，好”。有时候也主动找我谈心，以及讨论一些学习的方法。我都会耐心的倾听，认真的为她解决思想上的困惑，同时表达我对她的关爱。当然她也敞开心扉与我谈论她的一切，在教学上我是她的老师，而在课后我们更像是相互信任的朋友。慢慢的我发现她变得开朗了、乐观了，朋友圈子也大了很多，学习成绩也在一点点的提升，并且在学校举办的演讲比赛中”获得一等奖。这使张丽的自信心得到很大的提高。自信与动力、自信与效率，自信与快乐在我看来是成正比的。 　　在即将毕业那一年的岁月里，我与张丽同学又进行过多次的交流，从她的言谈中流露出来的都是自信与进取、快乐与收获，没有迷茫与无奈。因为目标已经很明确了，她唯一做的事情就是向目标靠近。经过她的拼搏进取，结果她没有留下遗憾―考取了理想的学校。离开学校那天她依依不舍的拉着我的手告别“老师，我会很想你以及母校的，以后一定回来看你们……” 　　也许一张明信片的力量是渺小的，他无法彻底改变一个人的命运，但是其中包含了老师对学生的无限关爱和期望。也许我们无法预测每个学生未来的发展情况，但是看见学生快乐的学习、生活、成长，就会感到由衷的高兴！ 　　作为老师，我们应该怎样做，才能够将快乐“还给”学生呢？让学生在快乐中学习，对此，我提出如下建议： 　　第一：和谐师生关系，让学生在轻松的环境中快乐学习。 　　教育需要爱，没有爱的教育是不会成功的。教师只有真诚的关爱学生，学生才能与教师亲近，才更够听从教师的正确教诲，才能在轻松愉快的氛围中主动的接受知识。因此，在教学中，必须建立民主、平等、和谐的师生关系。这要求教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，时时处处