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探究在中职卫校英语教学中培养学生的英语交际能力 　　随着社会改革的快速发展以及进一步深入，和世界各国的友好交往越来越频繁，掌握外语已经成为了一种必然。在碰到一些外国友人时，彼此间都想了解对方民族历史以及文化等情况，以往学习英语的主要目的是为了在考试中取得较好的成绩，而现在学习英语的根本目的是加强彼此间的交流，获取有价值的信息。所以现阶段，培养中职学生英语交际能力至关重要。首先，对交际化的课堂教学进行了一番论述；其次，制定了一系列有效的培养中职生英语交际能力的具体途径及方法，旨在为同行们提供相应的借鉴。 　　中职卫校 英语教学 交际能力 途径 方法 　　对学生交际能力的培养，实质上就是培养学生的英语听、说、读、写等方面的技能，同时，对书面语言也较为重视。然而，以往在对学生英语交际能力培养过程中侧重于口头表达，最终出现了两方面的问题：第一，未充分认识到对学生书面交际能力培养的至关重要性；第二，对于学生理解能力的培养不够重视。书面语交际能力在语言交际中占有核心地位，必须予以高度的重视，这不单单是因为当前的社会形势对书面交际能力有着迫切的需要。同时，还是因为书面语交际无论从其本质还是方式上都不同于口头语。所以，非常有必要深入研究书面语。 　　一、交际化的课堂教学 　　课堂实际教学过程中，教育者应尽可能的为学生们营造出交际化的课堂教学环境，让学生们能够在几十分钟的课堂中，全面掌握与了解英语语言方面的技能。以前，中职卫校英语教学以传统教学方法为主，对学生英语语言知识能力方面的培养十分的重视。教学中，教育者采用的是“满堂灌”教学方式，一大半的时间都是在教学生们词组、语法方面的运用方法，这样的教学方法将最终导致学生产生出了“聋哑症”。该方法已经无法与日渐开放的社会实际需求相适应。从现代教学法的观点角度上看，应实现开放型、交际型、实用型的英语课堂教学。而在这其中，交际型最为关键，即英语学习的目的是通过英语进行交际。课堂教学中，我们要把英语当做一种交际工具。为了使英语课堂气氛更加的活跃，增强实际学习效率，英语必须做到学一句用一句，逐步使英语占领整个交际阵地，学以致用。怎样才能实现英语课堂教学的交际化呢？一方面，从语言学理论的角度上看，人天生就有着学习语言的天赋，在相应的环境以及条件下拥有获取语言的能力，而要想获取语言，最重要的就是交际。语言的交际能力具体涵盖了语言的输出能力与输入能力。其中，听、读属于输入范畴，说、写属于输出范畴，二者合二为一就产生出了语言的交际功能。简单点说，交际化的英语课堂教学应涵盖语言输入与语言输出两方面。虽然传统的英语课堂教学包括输入与输出，但这两方面过于片面，很难实现交际化。另一方面，从人们语言习得的实践角度上看，习得语言主要是因为对听、读两方面的内容有了全面的理解，并不是关注语言形式。当这样一种理解输入达到了一定程度的量，语言能力水平就会进一步提高。语言输出能力主要是在充分的语言输入情况下而最终形成的。所以，教育者课堂教学过程中应始终运用英语安排组织教学，通过英语的方式对单词、课文加以解析，创设出良好氛围的英语语言交际环境，加强师生、生生间的听、说英语能力水平。 　　二、中职生英语交际能力的具体途径及方法 　　1.采用先进的多媒体手段用英语组织教学 　　通过英语组织教学导入新课，导入新课主要是教育者充分准备，以此让学生们温习旧的知识，得到新的理解和体会，将其学习兴趣全面激发，积极的引导学生们树立起良好的学习动机以及学习目的，同时，还要确保知识间的有效联系。新课导入过程中，除了要重视以旧拓新外，还必须确保所导入的内容能够构成交际语言。比如，我们可以结合教材中的插图设置相应的问题、设问应按照新讲授的语言项目通过模仿原句的形式开展问答，从而让导入新课环节散发出浓烈的语言交际气息。 　　2.培养中职生“说”的兴趣 　　我们常说，兴趣是学生最好的老师，唯有将学生英语表达兴趣全面激发，课堂教学和训练才会具有重要意义。实际中，教育者应采用英语口语的表达方式和学生们感兴趣的生活有机的联系起来，并要求他们通过英语的方式将自己平时喜闻乐见的事物进行充分的表达，他们会在成功的表达中体会到学习英语所带来的乐趣。可以开展多种教学活动诸如讲故事、英语演讲、小组对话等，为学生提供充足的表达机会，使他们在活动中去感受学习英语所带来的乐趣，在听、说的联系中切身体验帮助他人和被他人帮助的快乐。实际课堂教学过程中，教育者必须对学生加以全面了解，有的放矢地进行教学，对于各个层次、不同性格的学生应采用不同的教学方法，培养他们英语口语表达能力，增强英语学习的自信心。如果课堂交流过程中出现错误，教育者不应立即将其错误指出并纠正，而是要做好相关记录，加强和学生沟通交流，同时，纠正概念、语法中出现的错误。对于犯错误严重的学生应予以宽容，这样