借助生活经验，帮助学生建立建构主义的数学学习观.docVIP

借助生活经验，帮助学生建立建构主义的数学学习观 　　【摘 要】建构主义是对数学学习的一个整体看法，从一个较高的层次把数学是什么和数学学习什么联结起来是关于数学学习活动本质的认识论分析。是主体借助于自身已有的知识和经验，能动地建构起了关于客体的认识。从而，所有的知识就都是我们自己能动的认识活动的产物。让学生在已有的知识经验基础上进行建构新的认识框架，才能使教学活动更具有生命力，使小学数学教学课堂充满活力。 　　【关键词】资源；经验；兴趣；建构主义 　　《数学课程标准》提出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际和生活环境，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学生学习数学的目的性，增强数学学习的趣味性。这对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养都是很有利的。现代教育的先驱陶行知也指出：没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。只有让学生联系生活去感受数学、学习数学、应用数学，用数学的眼光去看待生活，才能让学生真正体会到数学就在他们身边，体会到数学的魅力无边