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充分利用插图营造复习情景 　　摘要：充分利用教材中的果蝇染色体图，设计问题引导学生自主解答，把零散且众多的生物知识点串联起来，培养学生的获取信息能力和灵活运用能力，完成知识的迁移和综合，起到以一抵十的效果。 　　关键词 染色体图 遗传规律 配子种类 异常减数分裂 生物变异 　　进入二轮复习以来，学生对高中生物知识已有较全面的认识，但成绩提升反而变得越来越难。出现了学习的“高原期”，重要原因不是缺乏知识，而是知识之间的联系和灵活运用能力不足。 　　笔者认同教材从同学们认知特点考虑，往往会将相关的知识内容分散在不同章节之中，复习时就需要揭示知识间的内在联系，将相关的知识整合在一起，以达到融会贯通。比如一个果蝇的染色体图，试着通过它将所学的减数分裂、遗传规律及生物变异之间的知识串联起来，以期达到对知识系统掌握。 　　1、重温核心概念 　　（1）右图中该果蝇性别是雌性还是雄性？如果该图表示四分体时期，图中含几对同源染色体？多少个四分体？有多少条染色单体？（16条）举例说出哪些是等位基因与非等位基因？果蝇有几个染色体组？是几倍体？果蝇的一个染色体组构成是什么？一个染色体组包含多少条染色体？果蝇测果蝇基因组应测几条染色体？（5条）是否只检测基因内部碱基序列？（否） 　　（2）如果该图表示有丝分裂中期，有多少条染色单体？（16条）有丝分裂后期有多少个染色体组？（4个）移向一