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充分发挥教师的作用 让小组合作充满活力 　　《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作学习有利于体现学生的主体地位；小组合作学习有利于学习效率的提高；小组合作学习有利于学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点。越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。课堂上的学习气氛空前的热烈，对老师驾驭课堂的要求更高了，在新课改理念的倡导下，我积极投身到课堂教学的探索中。我发现小组合作学习，能够培养学生发现问题、解决问题的能力。能够充分发挥学生的主观能动性，同时也为课堂教学注入了活力，越来越被学生所喜欢。但在欣喜之余，有时不得不对课堂上小组合作学习进行反思。如何让小组合作学习不流于形式，变得更有效呢？ 　　一、科学组建小组，搭建合作平台，防止合作学习形式化 　　组建小组在传统的教学中，在课堂上老师和学生多是一问一答。老师为了教学进度，学生为了自尊，就会出现课堂被那些学习好的学生垄断，学习差的学生不能了解问题的解决过程，只能机械的知道结果。即使是小组合作学习中，仍然会出现，学生虽然团团坐，几个人在一起，但小组里往往成为优等生的“一言堂”，使全体学生的参与流于形式，不能真正发挥每个学生的主体作用，导致两极分化严重，失去了合作的意义，课堂秩序混乱，教师难以驾驭课堂。因此，在平时的教