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关于农村高中美术课程的开发与思考 　　新课程实验对我们的美术教学提出了新的要求，美术课程的开发越来越受到关注，因此，地方课程资源的开发与利用，也就显得尤其重要。利用地方资源，开发富有地方特色的校本课程，延伸美术课堂是农村高中美术教师努力的方向。所以，以提升实质的审美能力为出发点，发挥地方和学校的资源优势，满足学生学习美术的需求，帮助学生理解美术知识的多样性，更好地获得生活经验，这是农村高中美术教学的必由之路。闽南的农村民风淳朴，地方资源十分丰富，蕴藏在农村的许多传统文化为我们开展美术课程提供了丰富的素材。要通过有效的利用与开发农村资源，使之有更多的美术附加值，进而丰富美术课堂，拓宽美术领域。 　　尽管上述方向清晰，但我们更清楚地意识到农村校开展美术课程实验的难处：1.学生情况，有的学生在初中没有上过美术课，或被其它学科占用，或美术老师不够重视。2.地理条件，地处农村，就南安而言，乡镇不如市区，市区不如泉州，学生接触美术作品的几率极低，比如说展览。3.高考现状，美术学科不能挤占高考学科的时间，只能在课堂内进行，有些美术课余作业无法完成。但是我们也认识到农村美术教育的不同之外，以最小的代价促进课堂的变革，大胆推动理念及教学、教研的转变。 　　一、构筑更为宽泛、丰富的美术课堂模式及师生互动方式 　　我校在美术教学中注重将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，有效地提高学生的