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创设有效情境，学习乐在其中 　　摘 要：创设情境教学是指教师有目的地引入或创设具有情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。可见，情境教学法在教学中有着举足轻重的作用。因此，着重从四个方面来阐述：创设生活情境，激发学习兴趣；创设操作情境，体验知识形成过程；创设矛盾情境，引发探究欲望；创设竞争情境，促进互动发展。通过各种有效的情境创设，力求让学生在欢快活泼的课堂氛围中把知识内化和深化。 　　关键词：创设情境；激发兴趣；探究欲望 　　什么是情境？《辞海》是这样叙述的。情境：一个人在进行某种行动时所处的特定背景。包括机体本身和外界环境有关因素。“境”是情境教学的一个维度，“情”则是另外一个维度。德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。而教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景。那么，在数学教学中，教师应如何让学生在创设的教学情境中快乐学习呢？ 　　一、创设生活情境，激发学习兴趣 　　《义务教育数学课程标准》中提到，要创设与学生生活环境、知识背景