例谈高中化学有效教学策略.docVIP

例谈高中化学有效教学策略 　　摘要：新课程的发展要求教师在教学中打造学生主动参与的高效课堂。学生能够把学到的知识运用到日常生活实践中，提高科学素养。教师要善于运用各种教学策略，发挥学生的主体作用，达到实施有效教学的目的。 　　关键词：建构主义；创新实验；情境创设；归纳对比；反思总结 　　中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0143-02 　　随着新课程的发展，对课堂教学的认识也有了新的变化。如对教师角色变化的认识，对师生关系的重新定位，对教学过程的认识，对全面评价的认识。在课堂中关注学生的体验，创新使用教材，注重师生互动等教学理念逐渐渗透到课堂教学中。为此，我校在2008年提出了打造“高效课堂，提升教学质量”的课题。但如何避免在教学中出现与新课程理念背道而驰，影响课堂教学有效性的现象；将课改落实到教学中，打造学生主动参与的高效课堂，笔者结合教学实际谈谈自己的浅见，以期对提高课堂的有效教学提供参考。 　　一、充分利用学生已有的知识，打造学习新知识平台 　　建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由此教师必须明确，学习不仅是把知识装进学习者的头脑，更重要的是学习者利用已有的知识作为学习新知识