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初中历史教学中如何引导学生做好联想识记 　　摘要：初中历史知识前后时间延续较长，同时也有外国历史知识，综合知识点较多，学习中识记比较困难。特别是在复习阶段往往是难上加难。历史复习是在学生脑海里已留下了许许多多的“刺激物”即历史知识）的情况下进行的，并且当今历史高考是对历史知识整体性的考查，所以，在历史复习中进行联想教学是可行的，而且是非常必要的。它有利于培养学生的想象力、分析综合能力和整体记忆能力，开拓学生的视野，丰富学生的历史知识，帮助学生掌握历史知识间的内在联系，理解课文的层次结构以及复杂的历史概念体系；同时，还可以使历史课上得丰富多彩、活泼有趣，从而增强复习教学效果。 　　一、点线面体立体化结合进行联想 　　1、点：是指历史基本知识点。如复习“美国独立战争”，可以抓住六件大事，即六个知识点展开联想：①1775年来克星顿枪声；②1775年“大陆会议”任命华盛顿为大陆军总司令；③1776年7月发表《独立宣言》；④1777年萨拉托加大捷；⑤1781年康华利投降；⑥1783年，英美签约，英国承认美国独立。只要记住这些知识点的起因、顺序、内在联系及影响，就牢固地掌握了这个历史事件。 　　2、线：就是指反映历史事件之间内在联系的线索。如复习春秋时期鲁国的初税亩，可引导学生联想：西汉的编户制度，北魏的租调制，唐初的租庸调制，唐中期的两税法，北宋王安石变法实行的募役法和方田均