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从职业高中班主任工作谈起 　　摘要：职业高中教育首先是育人，因而班主任工作显得尤为重要。班主任在班级组建和建设中起着核心作用，同时班主任应具有崇高的理想，发挥自身的重要作用，指引学生走向光辉的人生道路。 　　关键词：班主任；环境；多元人才观 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）05-0127-02 　　职业教育以就业为导向、以学生为本位、以技能为特色，把学生培养成高素质的技能型人才。这项任务需多方协作共同完成，而班主任工作是完成这一任务的基础环节。因此，我国职业教育要提高教育质量，实现对社会的高回报率，就需要跨越式地发展，作为班级管理者的班主任更是任重而道远。 　　一、班级环境在校园环境中的重要地位 　　“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”好的环境，能把坏人变成好人；不好的环境，会使好人沦落为坏人。特别是现在，学校教育更应注重校园环境建设。当然，构成校园环境的因素很多，不论学校大小，班级环境都是校园环境的基本组成部分。试想，学校的每一个教学班都是和谐、温馨、蓬勃进取的集体。那么，整个校园环境不就洋溢着浓浓的人文气氛吗？这样的氛围能不陶冶情操、催人奋进吗？因此，班级环境的建设工作主要落到了班主任肩上。 　　二、班主任在组建班集体中的主导作用 　　班主任是组建班级的核心，也是发展班级的领航人。 　　首先，班主任要用爱心凝聚班集体。毋庸讳言，由于传统文化的渊源，加上这些年高校扩招之风盛吹，其实，人们对职高是怀着偏见的，绝大多数学生入职高并非首选，而是迫于无奈。学生是带着各种情绪进校的，而这“各种情绪”又多源于自卑、自贱的心理。刚初中毕业，十五六岁，正处于心理断奶时期，而来到新环境，就格外感到陌生、无助。班主任的爱心、关切必须及时，并采用多种方式、多种渠道开展各种活动，尽快让学生相互认识，增进了解，逐步建立友谊，以形成和谐、温馨、洋溢着爱意的大家庭。 　　其次，班主任要以人为本，用“多元人才观”激励学生，驱散其心中的阴影，调动其主观积极性。众所周知，职高所收的新生中，成绩中上等的学生很少、中下等居多，还有一部分学生被称为“双差生”，思想道德素养和文化素养参差不齐。然而，只要班主任真心实意地爱学生，就会发现每个学生都有自己的优点、亮点：有的学生学习成绩差些，但很勤快，动手能力强；有的学生模仿能力强；有的学生创造欲望较高；有的学生是文体骨干，等等。其实，他们都是人才，以这样的心态来看待自己的学生，管理好班级的信心就更足了。班主任把自己的想法及时告诉学生，点燃学生心中的希望之火，驱除学生心中的阴影，调动学生的主观能动性和积极性，方能激发学生努力进取的精神。 　　再次，班主任必须为班级的发展掌好舵、领好航。事物总是在矛盾斗争中螺旋式地前进、发展，班级管理也是如此。一个四五十人组成的教学班，难免天天有矛盾，是内容不同、形式各异、斗争的激烈程度不同罢了。其中，有的来自社会，有的来自学生家庭，有的来自师生间，有的来自班级间，而更多的则是发生在本班内同学间，这些矛盾总是阻碍我们齐心协力地去实现培养目标。作为班主任应细心观察、深入分析，不能把典型的、难以处理的矛盾简单地交给班干部去化解，而是要个别或集体地分析讲解，帮助学生明辨是非善恶，提高思想认识。有些表面并不是激烈的矛盾冲突，如追求目标、价值取向、人生观等深层次的问题，但有不少学生受社会负面风气影响，如不及时纠正，就有可能扩大影响范围，甚至影响学生的一生。对这类深层次的矛盾，既要从道理上讲解，更要千方百计地结合实际，让学生去感悟，在潜移默化中真正弄懂美、丑、善、恶，端正航向，逐步树立起正确的价值和人生观。 　　总之，要实现预期的培养目标，就要注重班级环境的建设，而班主任的工作则是关键。 　　三、要充分发挥班主任的重要作用 　　班主任要指引学生走向光辉的人生道路。职高生起点较低，在校学校只有三年时间，既要培养适应社会的能力，又要奠定未来发展的基础，其任务足实艰巨得很。怎样发挥班主任的重要作用呢？ 　　首先，要让学生认清方向，看准目标，增强自信，扬长补短。通过各种讲解，组织学生到招聘市场去实践，动员学生自己去应聘各种岗位，让学生从过去单纯的“读书应考”范围里跳出来，逐步意识到自己现在的定位和将来的去向，并找到自己和“目标”之间的距离，促使学生树立“职业”意识，形成一定的紧迫感。抓住了这一环节，就会让学生在学校兢兢业业地奋斗三年。 　　其次，提高学生的自律性，培养主人公责任感。传统的“外部约束”强调共性、压抑个性，其实是在培养依赖性、奴隶性。笔者认为，我们要让学生知法晓纪、明辨善恶、懂得取弃、提高自律性，形成“内部约束”力。以人为本，张扬个性，而又中规中矩，这是培养主人公心态的方法。我们要教育学生学会做人，学会做