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关于提高中职生素描教学效率的思考 　　摘 要：作为当代美术专业的中职学生，理应具备一定的绘画修养，但是现在的学生绘画的基础薄弱，对专业的学习缺乏兴趣。本文通过对学生的分析，提出了提高基础美术中素描学习的有效途径和方法，试图为提高教学的效率，为中职学生的进一步发展打下坚实的基础。 　　关键词：优化教学 掌握方法 自主学习 观察 评价 　　素描是一切造型艺术的基础，是美术学科中的专业基础课之一，其教学效果直接影响其他专业课的学习和提高。近几年，随着高等学校扩招，尽管有国家政策扶持，但职业教育生源日渐萎缩，生源质量有所下降，很多美术专业的学生缺乏绘画基础，且对自己所选择的专业缺乏兴趣。有鉴于此，作为职校美术专业老师，需要立足提高教学质量，积极思考，勇于探索，努力寻求恰当的教学方法，培养学生学习兴趣，提高课堂效率，使学生牢固掌握素描基础知识技能，最终适应未来的就业和升入高职学习的需求。教学实践中，笔者从以下几方面进行了探索。 　　一、发挥教师的主导作用，优化教学方法 　　“教师讲解，学生听课”“教师演示，学生观看模仿”，这种常用的教学方法虽然能使学生掌握一些基本的绘画方法和技能，但同时也造成学生作业的模式化和概念化，局限了学生主体性的介入，容易使学生在作画过程中产生消极、被动、乏味的情绪，从而扼杀了他们的兴趣及潜在的创造意识，加之中职生本身综合素质不高，学生更容易产生厌学情绪。因此在素描教学中要以学生为教学主体，不断提高学生学习兴趣。教师要了解学生的兴趣，才能将切入点进一步完善，才能调动学生的兴趣，不断完善教学。 　　1.利用多媒体增强素描教学直观性 　　当今是个网络盛行的时代，学生比较喜欢视觉的冲击，视觉远比听觉来得有效，抓住这一点有效地利用现代多媒体教学，把新颖的教学和基本的绘画方法相结合，贯彻以学生发展为中心的理念，尝试不同方法及手段，可激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 　　多媒体具有信息量大、直观、易于学生理解的特点，可解决传统的素描教学中理论讲解较抽象、演示难、过程长、操作复杂等问题。在素描教学中，教师可利用3D的三维空间给学生更形象、更直观地分析物体的形体结构及透视规律。例如几何形体是素描的基础，几何体的教学能够提高学生的造型能力，但是初学者对形体空间理解不够，对简单的立方体没有想象力，老师可以借助多媒体中3D软件来多角度地观察和分析形体，这样比较直观，更容易理解和接受。基础的知识是环环相扣的，从几何体到静物的过渡，形体分析这一块是相通的，把复杂的静物概括成基本的几何形体，能提高提炼和概括能力。再如在对葡萄酒瓶的分析：首先，它是由圆柱体和圆锥体构成，但我们在3D中是从一个长方体中去找圆柱体；然后再去找出它由什么样的小圆柱体和什么样的半球形组成了什么样的圆锥形的瓶颈，找出它在造型上的起伏、曲线、节奏等。至于瓶子的透视，通过假定的视点远近拉开其透视图，让学生更清楚看到、了解瓶子中的圆面在视平线上下的透视变化，以便学生更好地掌握透视规律。通过多媒体教学，不仅使学生发现了素描知识的学习原来可以在乐中获取，能激发学生的学科学习兴趣和多向思维能力，还能及时获取大量的美术资料和信息。因此，在素描教学中，将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来，可充分调动学生探索知识和学习的积极性、参与性及创造性。 　　2.通过临摹和写生掌握素描绘画方法 　　临摹对初学素描者来说是一个捷径，可以了解和掌握当前的绘画风格，减少太多在摸索过程中浪费的时间，明确素描的方向。但是不要过多地停留在临摹的初级阶段，而要重视后期的明暗表现及画面效果的处理。过多的临摹会导致绘画缺少思考，而写生则弥补了这个不足，写生是学生学习素描最常用的方式和手段，在素描教学中，笔者尽可能创造条件让学生去写生、去体验、去感受。经过写生这一过程，让学生对观察的事物了解得更透彻，结构分析得更合理，理性的分析和视觉感性的结合更密切。比较是素描写生时正确有效的方法，素描写生过程中只有不断、反复地进步比较，找出问题，改正错误，不断完善，这个工作才能做得细致深入，画面也会更完美，更准确。绘画过程中要不断培养学生的整体观察能力、造型能力以及画面空间能力的处理。通过在写生中眼、脑、手的不断结合，体验和感受不同的形体给人的不同量感、质感，让学生加深认识、积累经验，提高素描写生水平。 　　在掌握了一定的方法后，还要教会学生不断提高自己的眼力，学会读画。这是思想认识上的提高，认识的提高应是鉴赏能力的提高。要经常看看公认的好的素描作品，这些好作品也就是比较准确的作品。多分析、多研究，反复探究它好在哪里，如果是自己处理会不会用这样的方法。看多了优秀的作品、大师的作品，自己的眼界自然就提高，自己作画时也就会慢慢向好的标准靠拢。要教会学生学会借鉴。学习不只是停留在掌握技巧方面，更重要的