校长如何助推青年教师专业成长.doc

校长如何助推青年教师专业成长 　　在中小学，青年教师无疑算得上是一个重要而又个性鲜明的教师群体。他们初生牛犊，富有朝气，然而又经验不足；他们勤勉有加、热情奔放，在教学上又苦于缺少良方、事倍功半；他们创意选出、闯劲十足却谨慎不够，青年教师好似一个矛盾集合体。他们既有无限的发展潜力、变革激情，以及用之不竭的精力、锐气与智慧，又有令管理者头痛、费神、费事的缺点。作为一名校长，笔者认为，青年教师是成长中的卓越教师，一旦将他们的“力”、“心”、“智”、“神”聚集一体。全部汇集在“专业成长”这一主线上，并善于对其因势利导、巧妙点拨。每个青年教师都有可能成长为学校教育教学工作的“顶梁柱”。在长期探索中，我校形成了辅佐青年教师专业成长的新“三字经”，即抓师德、展才能、促反思，并形成了“以德促才、才思结合，助推青年才俊成名成器”的教师专业提升策略，在实践中产生了意想不到的管理“边际效应”。 　　一、抓师德。夯实青年教师成名的人格之基 　　师德是教师在教坛中安身立命的根与本，是他在学生及社会人士心目中确立威信、树立形象的资源与依托。对青年教师而言，他们初入教师行业，对教育工作性质理解不深，对教育事业的情感体验不深刻，由此导致在学校生活中他们常常会表现出做事随意、不注意形象、不按照教师行为规范去行事的迹象。久而久之，我校的许多青年教师在学生与家长心目中的口碑不够过硬，教师风范难以显现，教育者的人格魅力与精神影响力时常被打折扣。教育工作是一项示范性极强的特殊工作，其性质就决定了教师的知识传授活动不仅是教育工作的手段，还是教师赖以影响周围学生人格形成的范本，他们自身的做人水平、处事方式、生活态度、一言一行都是教育活动正常进行的重要媒介与力量。在青少年学生心目中，教师是完美无瑕、至高无上的。是他们心目中最值得效仿的做人偶像，是他们未来人格形成的楷模。因此，青年教师和其他教师一样，他们时时处处都在影响着青少年学子的成长，他们师德的水准与高度直接决定着学校育人工作的效果。 　　正是在此意义上，作为校长我经常提醒青年教师：别以为你的一举一动无所谓。在学生心目中则是他们做人的标尺：别以为你随口而出的话无关紧要。在学生心目中它在勾画着你作为教师的形象。每有空闲时间。我和学校领导班子经常和周围的青年教师“泡”在一起，找他们谈心，在网上一起畅聊事业、领悟人生，与他们朝夕相处、打成一片。我们的这些努力只有一个目的，那就是把师德教育融入他们的每一个工作环节与细节中去。我也经常告诫青年同事们，请他们记住一个公式：“教师的业绩=师德×教学”。在学校工作中，教学质量的取得不单单教师的辛劳和付出，它还与教师对工作、对人、对事的态度直接相关。一个具有良好职业美德、训练有素的教师能够把自己的高尚德行与奉献精神转化为一种高洁的人格形象，一种对教育对象的影响力。这种教育者人格形象对学生学习的感召力。对家长教育工作的说服力。对学校工作的影响力是无限的，它无疑是影响教师工作成绩的一个重要参数和一笔宝贵财富。师德不是教师形象的“装饰品”，它是实实在在地影响着教师的工作效率、效能与效益的物质力量。只有在师德修养、师道修行中，青年教师才可能获得专业快速成长的加速器，才可能得到一张成为名师的师德入场券。醇美师德就好比一杯美酒，它能够让教师的教育教学工作散发出一股清香，它会招来一批批学子的仰慕与追随。我经常用一个比喻来教育青年教师：你们就是花园里的一株丁香树，学生就是被丁香树招来的小飞蛾，你们的师德正是这颗丁香树的香气之源。只有当大批学生被招引到你的旗下时，高超的教育艺术才可能找到愿意欣赏的忠实观众，教师的教学技艺与才华才有充分施展的舞台。 　　二、展才能。打造青年教师成长的“超能力” 　　青年教师正处于专业成长期，他们的成长尤其需要学校领导的关注与学校教师共同体的滋养。如果他们的成长条件得到了保证，他们的专业发展要求得到了尊重，青年教师就可能从潜力股一跃成为教育教学工作的实力股，从而获得一般教师所没有的教学“超能力”，成长为教师中的骨干力量；否则，他们可能错过教学专长发展的“黄金期”，产生对教育工作的消极怠慢与厌倦情绪，很快成为学校发展的包袱与累赘。基于这些考虑，我校非常关注青年教师的专业发展问题，尽可能地为他们的专业成长提供实实在在的帮助。在支援青年教师专业成长问题上，我认为：青年教师发展最需要的是三种支持。即平台、机制与指导。其中，青年教师专业成长最需要的是专业技艺比武平台，如各种各样的教师技能大赛、示范课评选活动等。教学技能比赛是最能考验、磨砺、历练青年教师专业智慧的一个舞台。在比赛中，青年教师在教育教学中的“超能力”会被激发。他们的才艺得到了充分的展示。精益求精的教学改革精神被激活，故教学大赛是青年教师专业水平激增的机遇。为此。我校非常重视一年一度的教师教学技能比赛，试图