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语文课堂自然互动的三个关键词 　　教育关注每一个细节。教师本来就是学生心尖上行走的人，稍有不慎，教师的每一句话，每一个行为都有可能伤害一颗脆弱的心，一个弱小的生命。关注每一个细节就是关注每一个生命。在师生关系中，教师要尊重每一个学生，平等地对待每一个；当然，尊重的同时仍少不了教师对学生的关爱，关心他们的生活、学习，更重要的是关心心灵的健康成长。这样，构建和谐的师生关系，更有助于班级、学校工作的顺利开展，甚至关系到国家素质教育的成败。 　　一.敬人者，人恒敬之 　　在苏州中学开展的黄厚江“本色语文”研讨会上，我特别感动于一个细节：在教授“记叙文写作”这堂课中，黄老师讲了一个友情遭遇背叛的材料，让学生先审题、立意，然后读了一篇已经准备好的较优秀的作文，学生们可以各抒己见，发表对这篇文章好与不好之处的看法。 　　有学生讲文章注意细节描写，较好；有人讲，友谊不缺乏信任，应该去问清楚，可以化解的；有人讲，结尾主人公因为曾发生竞选遭遇背叛在工作中提防他人，不再信任他人，过于黑暗；也有人讲，写的情节变化自然，有铺垫等等。就在黄老师认可并将要总结的时候，出现一个小小的插曲：有一女生发言：“我反对。我认为，她没有遭遇友情的背叛，朋友没有选她，应该是有理由的，可能是对她的了解认为她确实没有这个能力胜任班长一职，又不忍心告诉她，所以是一个善意的谎言。或者可以当面问清楚，朋友之间应该坦诚。” 　　是的，说的确实有道理，本来材料作文的审题与立意就是多角度的。但是，在这样一个特殊的场合，在1000多人的众目睽睽之下，有时或许是安排好的课堂总结，太为难了！黄老师却很镇定，黄老师说：“听了你的分析，我认真地分析，我开始认同你的看法了。”忽然发言的学生对黄老师问了一句：“黄老师，你没受伤吧？”黄老师说：“没有，我很高兴听了你的分析。”学生又说“真的没受伤？没受伤就好。”这一对话令我感受颇多。这是怎样的一对师生呀，令我羡慕！从教10年来，我一直站在刚刚工作的那种年轻气盛的站台上，高高在上，居高临下，很少主动关注学生内心的变化，谈话也只是出于班主任的工作，肤浅而缺乏真诚的沟通。在黄厚江老师的身上，我渐渐领悟到：作为一名教师，尤其是语文老师，承载着教书并育人的责任。而这样的课堂，在一千多人的听课的情况下，没有做作只有真诚的互动，而这一切构建在什么之上？教师对学生发自心底的尊重，它换来的是学生对他的尊重中饱含关心的美好情感。于是，我走下讲台，贴近学生，无论是关于学习还是生活，我放下一颗高高在上的心，和学生真诚地交流；有时主动对视学生的眼睛，没有遮掩，原以为这样学生会怕我，却不料他们的眼睛是那么清澈，那么充满期待！这以后的语文课堂真正做到真诚地互动，主动思考，主动交流，他们知道，老师是他们知识的引导者，可以并愿意听到他们不同的声音，尊重每一个人思考的成果，不是一味地否定甚至是扼杀。尊重简直就像一朵花，一朵开在心间的花，让人心花怒放；尊重简直就是一团火，一团温暖你我的火，让四季如春。 　　二.爱人者，人恒爱之 　　著名的教育家夏丐尊也说过“没有爱就没有教育”。因而，就学生而言，他们在学校里最先得到的不应是知识，而应是老师的爱。要让学生惊喜地发现学校里也有妈妈，也有爱，也有温暖，甚至这种师爱浓得超过了家庭的爱。 　　有一次批阅作文，发现杨伟同学的作文中充满着对学校以及学校领导的怨恨和不满，言辞比较激烈，而且是从高一到高三现在，想法从未发生改变。他是我较喜欢的学生，高一到高三都在我的班上，语文基本功好，文笔不错，经常交流作文。但就是课上很少愿意开口回答问题，与老师交流。我一直非常纳闷，但基于高中生那敏感的心，我一直没有主动问及原因。现在，我终于明白问题的根源所在。初升高是高分免学费的，但他高中的三年成绩很不理想，原来一直是这样的情绪而导致了三年的学习不断掉队。这时，我的心情无比的沉重，还有不到3个月的时间就要高考了，一个人的前途就这样亲手毁掉了，多么令人惋惜的事！这时，我无心在意作文本身的表达，迫切地希望打开他的心结，让他能敞开心胸接受眼前的一切，将全部的心思和精力投入到高考中，跨出这一步对他来讲就能扭转人生的乾坤，太重要了！作为他的老师，有责任有义务去帮助他。当天，与他进行了推心置腹的交流，将曾经所发生的事情客观、一分为二地分析，我先站在他的角度，说出我的感受，体谅他的做法，让他觉得还是有人替他着想，他在这个学校并不孤独，有了解自己的老师，只是自己不愿敞开胸怀接受他人而已；我又让他站在学校和老师的立场、站在第三者的立场客观地重新审视这件事，学校对有些事件处罚重些并不是针对某个人，而是出于对学生的负责。毕竟是高三的学生，无论是智力还是思维都已经成熟，经过这样的引导，他从心底真正放下这件事，全身心地投入到学习中。课堂上，和老师之间不再表示沉默，不再敌视，