《“番茄太阳”》第二课时教学设计之一.docVIP

《“番茄太阳”》第二课时教学设计之一 一、教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。 2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。 3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。 二、教学重点、难点 走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。 三、课前准备 相关的重要句子。 四、课时安排 3课时 五、教学过程 一、导入新课 1、读题。读出温暖而美好的感觉。 2、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢？让我们打开书本一起去感悟。 二、精读感悟，合作探究 1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，用线画出。 2、交流： （1）根据学生回答依次出示句子。 明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” 看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 （2）自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。 （一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸） 3、过渡：第三个不明白，没关系，让我们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么？ 4、让我们先去了解一下明明吧！请同学们快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子？ 5、学生自学，教师巡视。 6、交流，可能有以下答案： （1）虽然失明，却是个美丽的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起来像个天使。 （2）活泼开朗，爱笑，笑声感人。出示：每次从菜场经过都能……特别爱笑。 小女孩一面用手摸……也在旁边笑。 明明一面用手摸一面笑……太阳。” 明明咯咯的笑声……追着人走。 看着她的笑脸……“番茄太阳”。 那个正午我坐……天使般的笑脸。 [读好每一句话，感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度。] （3）机灵聪明的孩子，充满好奇。出示：有一次，……走路的吗？” 明明好奇地问…… 她问我许多奇怪的问题 [读好每一句话，感悟明明热爱生活的态度。] （4）善良，有爱心的孩子。出示：我弯下腰……给你，好不好？” [读好这句话，感悟明明的关爱他人。] 7、那么明明给我带来的是什么呢？请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会”我”心情的变化。 可能会有以下答案： （1）生活很艰难，心情无比灰暗。（灰暗） （2）每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来，（温暖） （3）看着她，让人隐隐心疼。（喜欢） （4）明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。（快乐） （5）她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。（感动） A、练习读句，读出感动。 B、“我”这样感动不是没有原因的，示句：我弯下腰，……好不好？” C、生好好读句，自由谈感动的原因。可能会有以下答案： 明明并知道把腿给别人意味着什么，但她是诚心诚意的，拥有一颗真诚的爱心，她也想做好心人，她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。 她让我感受到了人世间的温暖。 8、学文到此，你觉得第三个“番茄太阳”是什么？(是明明真诚的爱心，美好的心灵。) 这颗爱心中包含着什么？(热爱生活，关爱他人) 9、师动情表述：同学们，告诉你们，第一次拿到这篇课文时，我也不懂题目是什么意思，读了十多个小节还是不明白。于是我耐着性子，读到了最后，我和作者一样，泪水一下子就往上冲，最后剩下的只有两个字-------感动。 说到感动，我不禁想起了今年春节联欢晚会上的歌舞《千手观音》，你们看了节目感动吗？为什么？(学生自由谈) 10、小结：是啊，残疾人尚且如此热爱生活，珍爱生命，向往光明，追求美好，那我们岂不是更应该如此？ 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量