后滚翻杭州授课稿.docVIP

技巧：后滚翻 第一课时 单元教学计划 教学目标 1.使学生能乐于学习，并勇于向同伴展示已学会的后滚翻动作。 2.指导学生初步掌握动作要领，并能做出简单的组合动作，提高其滚翻质量。 3.发展平衡、协调能力，鼓励他们在练习时与同伴友好合作。 课时数 4 教学内容 后滚翻 教学 重点与难点 重点：后倒，臀部靠近脚跟。 难点：翻臀、推手动作协调连贯。 课时 教学内容 教学目标 教学 重点与难点 教学策略 第一课时 后滚翻 1.引导学生初步建立完整的后滚 翻动作意识，使之体验正确的姿势，发展其协调、平衡能力。 2.引导学生在活动中与同伴互 相帮助，培养其勇于克服困难的意志品质。 重点：后倒、手插肩下。 难点：翻臀、推手动作协调连贯。 1.采用分组形式练习，互相帮助， 体验动作。 2.学会模仿，通过对照比较、自身体验正确的动作方法。 3.树立学习信心。 第二课时 后滚翻 1.鼓励学生乐于参与活动，使之能与他人合作，互相保护与帮助，展示自我，克服困难。 2.使学生初步掌握后滚翻的动作要领，发展协调、平衡能力。 重点：团身紧，推垫及时、有力。 难点：协调配合。 1.结伴练习，加强合作交流，保护与帮助。 2.关心帮助学习能力差的同学。 3.创设游戏方法，激发学生兴趣， 提高合作意识。 第三课时 后滚翻及拓展练习 动作圆滑、协调，并能与同伴合作、交流，勇于展示自我。 重点：动作连贯。 难点：有效的合作与交流。 1.采用结伴分组的形式进行联系。 2.给予学生充分自主时间，并选优 展示。 3.注意激发学生的学习兴趣。 第四课时 后滚翻组合动作 1.鼓励学生在活动中乐于展示自我，使之能与同伴友好合作。 2.引导学生学会做简单的组合动作，保证其动作连贯、合理。 3.知道学生发展协调、平衡能力，培养其创新意识。 重点：与同伴合作。 难点：动作组合合理。 1.友伴分组。 2.教师参与，引导学生创新、观察和评价。 指导思想 本节课依据儿童的心理和生理特点以及认知规律和动作技能的形成规律，遵循体育与健康课程基本理念，突出学生主体地位，创设情景教学模式，激发学生的学习乐趣，引导学生在情景中、玩中学，学中练，发挥学生的学习主观能动性，实现学生身心全面发展。 教材分析 后滚翻是小学体育课程中滚翻类内容之一，是发展学生身体灵活性和协调性的重要手段，也是学生非常喜欢的运动项目，另外，这一教学内容对培养学生的意志品质有着积极的作用。本学期关于后滚翻的教学共有4课时，本节课的教学内容主要是为了使学生初步熟悉后滚翻的动作路线和要领。主教材“后滚翻”是基础教学，作为教材体系中“滚翻”类的重要内容之一，其重点是“翻臀，团身滚动协调连贯”，.通过讲解、示范、模仿提高平衡、协调、灵敏性。结合小学生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性，通过把后滚翻技术结合到教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性。 学情分析 小学生正处于生长发育的旺盛时期，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。根据这一特点我将有效组织调动和传授知识，学习后滚翻动作时，学生会有恐惧心理，所以教学中运用有层次的教学方式分解教学。 教学目标 1.通过教师引导以及学生练习，学生能初步建立完整的后滚翻动作意识，使之体验正确的后倒手插肩下姿势，发展其协调、平衡能力。 2.通过学习，90%以上的学生能基本学会后滚翻后倒手插肩下的动作基本，并做到翻臀、推手动作协调连贯。 3.教师引导学生在活动中与同伴互相帮助，培养其勇于克服困难的意志品质。 教学重难点 重点：后倒，手插肩下。 难点: 翻臀，团身滚动协调连贯。 教学特色 通过模仿教师动作、教师设疑提问，让学生主动参与、大胆实践，掌握动作方法，增强责任意识，个人能力得到充分发挥。围绕重、难点，设计教法与学法，教学环环相扣，学法由。 教学流程 预计负荷 平均心率 120±5次/分 练习密度 40%-45% 场地器材 小垫子47个 录音机1台 课时计划 年级 三 年级 人数 45 课型 新授课 授课教师 金小雅 教学目标 1.通过教师引导以及学生练习，学生能初步建立完整的后滚翻动作意识，使之体验正确的后倒手插肩下姿势，发展其协调、平衡能力。 2.通过学习，90%以上的学生能基本学会后滚翻后倒手插肩下的动作基本，并做到翻臀、推手动作协调连贯。 3.教师引导学生在活动中与同伴互相帮助，培养其勇于克服困难的意志品质。 教学内 容 后滚翻 爬与触线跑 教学 重 难点 重点：推手后倒，手