淄博市高青县第三中学初中音乐 青春舞曲课件2 .pptVIP

人教版七年级音乐 说课标说教材 资源开发 板书设计 课堂评价 教材分析 学情分析 教学模式 教材分析 教材分析 学情分析 教学模式 教学模式 教学模式 教学模式 教学过程 青春舞曲 * 《青春舞曲》是人音版教材七年级下册第三单元的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。 教材分析 * 情感态度与 价 值 观 过程与 方 法 知识与 技 能 教学目标 * 教学目标 能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》 知识与技能 情感态度与价值观 通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。 通过教学活动，体验作品的内涵，知道青春易逝的道理，从而教育学生珍惜宝贵的青春的道理。 教学过程和方法 * 本节课重点为：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。 教学难点为：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。 * 学 情 分 析 学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，在学习方面形成了自己的经验，表达方式方法和小学生也有所不同，所以要求教师通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的技能。 * 教学模式 主要采用全班教学。在合作探究表现创作环节，将全班学生分组节奏训练，分组向全班展示。 * 教学过程 创设情境 导入新课 师生互动 学唱歌曲 合作探究 表现创造 知识升华 感悟青春 * 创设情境 导入新课 1、播放多媒体《掀起你的盖头来》 首先请同学思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？（新疆）。 我和同学们一起走进神秘而美丽的新疆，让同学们能谈谈他们所知道的新疆。（从民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等） 2、体会新疆地区语言特点： 让同学们学习并模仿新疆地区的语言 【 “兴趣是最好的老师”， 以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】 * 二、师生互动 学唱新歌 同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌. 介绍王洛宾的生平及艺术成就. 1听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力） 2节奏练习。 听伴奏做节奏练习。（课件出示） 4/4拍节奏型??????? a? x.x x x x. x x x || b? xxxx x x xxxx x x || 3学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱） 4学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。） 5完整连唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。 【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】 * ?1肢体律动 （老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等边唱边跳） ?2创编节奏 多媒体出示节奏型： a x.x xx b x x xx xx （1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。） 【以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行音乐实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力 。】 * 本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？ 学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］ * 今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，成为建设祖国的栋梁之材！ ? 同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。 * 板 书 设 计 青 春 舞 曲 王洛宾 旋律----优美 节奏----鲜明欢快 情绪----欢快活泼，充满活力 4/4拍节奏型???????? a? x.x x x x. x x x || b? xxxx x x xxxx x x || * 挖掘学生自身资源，激发学生学习兴趣。学生评价 发挥教师资源，提高学生音乐能力