淄博市高青县第三中学初中美术 色彩的魅力课件1 .pptVIP

—— 分析教材，分析作品 1.分析教材回答问题 （四）抒发展示 设计意图：了解艺术家在创作过程中怎样巧妙搭配色彩，拓宽学生的思路。 * （四）抒发展示 —— 分析教材，分析作品 展示搜集到的相关图片 2.分析作品开拓思路 欣赏教师作品 设计意图：打开学生思路，激发学生的创作灵感，学会如何运用色彩语言表达情感。 * 运用不同色彩和简单图形，表达欢快或沉静。 2.指导创作 （四）抒发展示 —— 提出要求，指导创作 1.提出要求 教师示范用笔和调色技巧。 设计意图：掌握绘画技法。用音乐陶冶学生情操，让学生在美的情境中运用色彩抒发情感。 * （四）抒发展示 —— 创作展示，评价点拨 先让学生以组为单位，阐述作品的用色和创作思路。之后，每组再推选出最具色彩表现力的作品，进行展示，入选画者向全班同学表述自己的创作想法，最后教师给予细致点评，提出适当的建议。 设计意图：让学生在锻炼表达能力、提高鉴赏能力的同时，体验成功的喜悦。 * “生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赐我以悲哀；再完成 这帧彩图，黑还要加我以死亡。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。” ——闻一多 设计意图：巧妙地与语文课进行整合，既陶冶了学生情操，又让本课更富有文艺气息。 * 说课流程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学模式 四、教学设计 五、板书设计 七、资源开发与利用 六、教学评价 * 五、板书设计 色 彩 的 魅 力 学 生 作 品 展 示 一、色彩的具体联想和抽象联想 例如：红色——灯笼——喜庆 二、名画赏析 三、色彩的基础知识 三原色、三间色、复色、色彩的三要素、对比色、类似色、色调 四、作品创作思路 高兴——灯笼、甜食——红色、橙色沮丧——阴天、冷——灰、蓝灰 设计意图：主题明确，简明扼要，思路清晰。重点突出，辅助学生创作。右侧的作品展示区，为欣赏评述学生作品提供方便。 * 说课流程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学模式 四、教学设计 五、板书设计 七、资源开发与利用 六、教学评价 * 依据美术课程标准进行评价，注重美术学习表现的评价，并采用多种评价方式评价美术作业。 《新美术课程标准》 六、教学评价 * 六、教学评价 小 组 加 分 生 生 互 评 学 生 自 评 教 师 点 评 * 六、教学评价 在联想感悟和回顾探究环节中，我以小组为单位，对学生回答问题的正确合理性给予评价和加分。 在抒发展示环节，为提高学生的美术鉴赏能力，让学生把组内作品聚到一起，相互评价，推选 出最具色彩表现力的作品。 入选画者再自评作品，阐述作品创作思路和用色。 最后教师给予细致点评，提出适当的建议。 * 说课流程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学模式 四、教学设计 五、板书设计 七、资源开发与利用 六、教学评价 * 美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益。 《新美术课程标准》 七、资源的开发与利用 * 七、资源的开发与利用 设计意图：让学生开阔视野，增强兴趣，陶冶情操，提高审美能力，并整合了学生的知识结构，激发学生丰富的想象力与表现力。 * * 九年义务教育教科书（人民教育出版社） 美术七年级下册 第二单元 春天的畅想 第1课 色彩的魅力 说课流程 一、教材分析 二、学情分析 三、教学模式 四、教学设计 五、板书设计 七、资源开发与利用 六、教学评价 * 七年级下册 一、教材分析 欣赏·评述 造型?表现 设计?应用 综合·探索 * 第二单元 春天的畅想 色彩的魅力 一、教材分析 运用色彩进行表现 色彩的本质特征 色彩联想产生不同情感 认识造型与色彩在造型艺术中的地位 色彩的象征意义 用熟悉的形式表达对春天的感受，提供理论依据 * 一、教材分析 * 观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。 一、教材分析 《新美术课程标准》 * 改变传统教学方式 获得再创造能力的载体 培养学生美好情感 以色彩表现为教学内容 顺应了中学生身心发展的需要 一、教材分析 培养学生对色彩的艺术感受 * 教材分析 知识与技能 情感态度与价值观 教学难点 教学重点 过程与方法 教学目标 一、教材分析 * 一、教材分析 知识 与 技能 不同的色彩及色调给人的感受 色彩三原色 色彩三要素 色彩对比 了解 体验 * 一、教材分析 过程 与 方法 运用 抒发 尝试 用色彩来表现不同的情感 内心的感受 色彩的情感特征进行大胆表现 * 一、教材分析 提高 学生审