淄博市高青县第三中学初中音乐 青春舞曲说课课件 .pptVIP

青春舞曲 维吾尔族民歌 王洛宾搜集整理 旋律 节奏 情绪 速度 优美、跳跃 生动、明快 欢快活泼、充满青春活力 中速稍快 【设计意图】 为了更直观地呈现本课的教学重、难点， 切实掌握音乐诸要素在歌曲中的表现及作用。 * 六、 说评价 说课流程 * 教学评价 评价方式 评价内容 1.学习态度：对学生的精神面貌进 行评价。 2.实践能力：对学生律动、演唱、伴奏、的基本技能的掌握进行评价。 3.小组合作，互动展示。 1.采用教师点评：鼓励学生重在参与，激发学生的学习热情； 2.学生自评与生生互评相结合。3.用肢体语言进行评价。 新课标指出“通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进新课程教学质量的不断提高”。 * 七、 说开发 说课流程 * 文本资源 网络资源 多媒体资源 课程资源的开发和利用 * 感谢聆听 ！ * * 人音版——义务教育音乐课程标准实验教科书 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 说教材 说课流程 * 一、 说教材 说课流程 * 说教材 说教材 单元划分 新课标要求教材内容的编排要体现综合性原则，精选内容健康，具有审美价值与感染力的音乐精品力作。 第五单元 小调集萃 第四单元 美洲乐声 第三单元 天山之音 第二单元 影视金曲 第一单元 行进之歌 * 天山之音 第三单元 第一课时 歌曲学唱 第二课时 欣赏 聆听 第三课时 创造 与活动 青春舞曲 说教材 * 说教材 重点：歌曲情绪 的体验和实践。 难点：培养学生的节奏感和创造力。 歌曲旋律优美流畅，节奏鲜明生动，蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。 青春舞曲 * 情感态度价值观培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理. 知识与技能 能够用正确的节奏型为歌曲伴奏，用轻快有弹性的声音演唱歌曲。 过程与方法 通过演唱与表演，在欢快的歌曲中感受音乐、表现音乐、创造音乐。 基本理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造。 说教材 教学目标 * 二、 说学情 说课流程 * 已有知识基础 已有生活经验 七年级上册已经对蒙古族音乐有了初步的了解，同时能感受出不同民族的音乐风格，并对演唱、欣赏、音乐实践等方面有着一定的基础。 七年级学生个性鲜明，思维独特，获得知识的途径逐渐增多，乐于参与丰富多样的课堂活动，展示自我，增强自信。 说学情 * 三、 说模式 说课流程 * 我校的教学模式为问题意识引领下“小组合作学习”。 创设情境 导入新课 范唱歌曲 激发兴趣 感悟体验 学习新知 探索发现 提升认识 创新体验 拓展延伸 * 四、 说设计 说课流程 * 2′ 一、音乐律动 活跃气氛 二、创设情境 导入新课 5′ 三、节奏练习 突破难点 6′ 四、学习歌曲 层层深入 20′ 六、知识升华 感悟青春 2′ 五、合作探究 表现创造 10′ 小组合作 2′ 一、音乐律动 活跃气氛 说设计 * 播放歌曲《爱我中华》，师生进行律动热身。 【设计意图】 通过音乐律动，创设欢快愉悦的课堂氛围，在愉悦的师生互动中，把学生带入到音乐殿堂。 （一）音乐律动 活跃气氛 * 播放不同民族的歌曲片段，让学生去感受其音乐风格与特点。 情境一 聆听音频 看看哪位同学第一个听出来，并能准确的说出它来自哪个民族及歌曲名称。 情境二 设问导入 （二）创设情境 导入新课 播放视频—走进新疆，激发学生的学习兴趣。 情境三 视频欣赏 青春舞曲 【设计意图】此环节主要通过音频、视频导入新课，让学生更直观的了解新疆的自然环境和风土人情，拉近教学内容与学生之间的距离，从而激发学生学习的热情，引出课题。 * xxxx xxxx x xx x x.xxx x.x x.xxx x 4 4 节奏练习 【设计意图】 通过对比、模仿性的节奏练习，让学生感受并掌握附点节奏与切分节奏，可以采取节奏接龙的方式多次进行，加深对新疆音乐节奏的感知，进而突破难点。 （三）节奏练习 突破难点 * 青春舞曲 2.复听歌曲 肢体感受 5.歌曲学唱 分析比较 6.二度创作 体验轮唱 4.旋律模唱 注意音准 3.朗读歌词 体味意境 1.初听歌曲 问题导学 （四）学习歌曲 层层深入 * 青春舞曲 问题1 歌曲的情绪是怎样的？ 问题2 这一情绪