六年级六单元通案.doc

3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。 4、学生自由读P99页和106页的“活动建议”。 5、明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂哪些要求。　　 6、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整） 7、学生分组讨论活动计划。 三、讨论交流，修改完善活动计划 1、以小组为单位汇报活动计划。 2、师生共同评议。 （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3、小组根据评议，修改完善活动计划。 四、课外阅读，搜集、查找、整理资料 课 堂 检 测 确定活动内容，制定活动计划。 教 学 反 思 课 题 综合性学习：“轻叩诗歌的大门”活动计划 课型 综合性学习 课时 13-1 教 学 目 标 知识与技能：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定标准给诗歌分类。 过程与方法：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了解本次综合性学习的目的及意义。 情感态度与价值观：学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的 完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。 重点 难点 加强明确本次综合性学习的目的及意义。 学法 指导 自主学习 教具、学具 搜集、查找、整理资料 通 案 个 案 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1、导语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？ 二、合作讨论，制订活动计划 1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2、学生汇报制定活动计划的要求。 课 题 综合性学习：《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 课型 综合性学习 课时 13 -2 教 学 目 标 知识与技能：阅读诗歌，大体把握诗意。 过程与方法：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；培养学生再造想像、创新思维的能力。 情感态度与价值观：培养自主、合作的学习意识和习惯。 重点 难点 1、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 2、培养学生的再造想象和创新思维能力。 学法 指导 自主学习 教具、学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、学生初读古诗，质疑 1、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3、学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1、同学们提出了这么多问题，怎么解决这些问题呢？ 2、自学。 四、引导学生小组内合作学习 五、检查学习效果、组织讨论 1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4、找学生谈谈诗的大概意思。 六、创设情境，加深感悟，引导朗读背诵 1、播放多媒体课件，学生想象当时的情景。 2、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。 3、学生根据自己的理解自由练习朗读。 4、指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字 九、背诵这首五言律诗 十、布置作业，拓展学习 搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 课 堂 检 测 交流古诗。 比赛背诵古诗。 教 学 反 思 课 题 综合性学习：《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 课型 综合性学习 课时 13 -3 教 学 目 标 知识与技能： 1、引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2、了解古诗的写作特点。 过程与方法：通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 情感态度与价值观：引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 重点 难点 1、学生通过合作