六年级第六单元教学计划.doc

第六单元教学计划 第6单元 单元标题 统计 本单元知识的前后练习 本单元是在学习过百分数、圆、条形统计图、折线统计图的基础上学习的，是小学统计图的最后内容 教 学 目标 1.认识扇形统计图的特点 2.知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分比。 3.能从扇形统计图读出必要的信息。 重点 认识扇形统计图的特点及相关的计算。 难点 扇形统计图的应用 教学方法 观察，估计，练习 单元内容与课时安排 1、扇形统计图（1课时） 2、合理存款（1课时） 合计：2课时 小学数学合作备课教案 执笔教师 执教教师 第六单元 第1课时 课题 扇形统计图 课型 新授课 教学内容 106页-107页，做一做，练习二十五1-4题 教学目标 1知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 2.过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察的学习方法。 3.情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。 教学重 教学难点 掌握扇形统计图的特点。 教学方法 教法：直观演示，质疑引导；学法：观察发现，合作探究。 教学准备 课件 教学过程 环节设计说明或修改 一、情境导入，引入新课 1.师：你喜欢体育运动吗？发展体育运动有什么意义？ 课件出示教材p106页主题情境图。 师：你能够一下清楚地看出各项运动的人数吗？课前老师调查统计了六（1）班的同学喜欢的各项运动的人数。 2.课件出示“六（1）班最喜欢的运动项目统计表” 师:你能根据表中的数据制成条形统计图吗？ （学生制作条形统计图，完成后汇报展示） 3.学生观察条形统计图。 你能清楚直观的看出各种运动的人数吗？条形统计图有什么特点？（通过活动体会到条形统计图的优点：很容易看出各种数量的多少？） 4.教师质疑： 从条形统计图上面，能清楚地了解各部分量与总量之间的关系吗？（根据回答，引入课题，并板书课题。） 二、探究新知 1.课件出示六（1）班最喜欢运动项目扇形统计图 提问：从图上，你能读出什么信息？扇形统计图有什么优点？ （1）学生观察扇形统计图，提出问题，同桌回答。 (2)小组讨论扇形统计图的优点 （3）小组汇报 （扇形统计图整个圆表示总量，用各个扇形表示各部分数量占总量的百分之几？） 2.教师小结扇形统计图的优点并板书 三、巩固练习 1.完成教材P107做一做 先口述100克中各种营养成分是多少，再计算250克。 2.完成练习二十五第1题 （1）先读取信息 （2）估算一下各活动安排的时间 （3）计算准确时间 （4）说说自己的作息时间与李明有什么不同。 四、课堂小结 通过这次学习活动，你有什么收获？ 五、课堂作业 完成练习二十五第2、3、4题。 板书设计 扇形统计图 特点：圆---表示总数 扇形---各部分数量占总说的百分比 优点：清楚地反映各部分数量同总量之间的关系 教学反思 小学数学合作备课教案 执笔教师 执教教师 第六单元 第2课时 课题 合理存款 课型 活动课 教学内容 110-111页 教学目标 1知识与技能：加深对储蓄存款的认识，了解教育储蓄及国债利率的有关知识，并能运用这些知识解决实际问题。（2）形成解决问题的能力。 2.过程与方法：经历解决问题的过程，体验合作探究的学习方法。 3.情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识、投资意识。 教学重 教学难点 理解合理设计的理由，能综合条件灵活地解决问题。 教学方法 教法：创设情境，引导学生探究；学法：小组合作讨论。 教学准备 课件、计算器。学生课前调查教育储蓄和国债的利率。 教学过程 环节设计说明或修改 一、创设情境，明确问题 1.师：同学们，我国人民已经解决了温饱问题，正向小康社会迈进，我们家长口袋里的钱是不是越来越多了呢？如果你的家长要存钱，你愿意当一个理财的小专家给你的家长提供一些合理的存款建议吗？（板书：合理存款） 2.投影出示教材110页主题图。 （1）出示问题：小宇的妈妈要存款1万元，供小宇六年后上大学用，怎样存款收益最大？ （2）学生明确问题中三个关键信息：本金、可存款年限、资金用途。 二、合作探究、综合运用 1.收集信息 师：同学们小组交流一下，课前你收集到哪些信息？是怎样调查的？ 2.理解信息 组织学生讨论交流疑难问题 （1）教育储蓄六年期的利率是多少？怎样计算10000元的利息？ （2）教育储蓄中对取款的限定你是如何理解的？ 3.整理信息 学生小组汇报整理以下信息。 A.定期整存整