小学学案的内涵特征及其设计_图文.pptVIP

两大教学范式 教案教学 教师中心——带着知识走向学生——传授式——学会知识 学案导学 学生中心——带着学生走向知识——对话式——学会学习 《课程标准》提倡的重要学习方式 《语文课程标准》 自主、合作、探究 《数学课程标准》 认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流 《英语课程标准》 体验、实践、参与、探究、合作 2014年首届基础教育国家级教学成果奖“学案导学”获奖项目 山西省教育科学研究院等单位的《山西省普通高中“问题导学”新课堂》 山西省灵石县第二中学的《“三?五?三”学导型课堂教学模式的探索与实践》 江苏省南京市溧水区东庐初级中学的《东庐讲学稿教学模式》 江苏省如皋市教育局教研室等单位的《“活动单导学”教学模式》 山东省茌平县杜郎口镇中学的《“导学互助探究展示总结”自主学习模式》 四川省成都市龙泉驿区教育研究培训中心与内江师范学院联合开发的《导学讲评式教学》 案例2：将一个三角形的三个内角折成一个平角 小学学案的其它特点 故事性 游戏性 直观性 操作性 案例1：学生为什么不说话了？ 问题1：如图1，将正方形剪去一个角，它的周长变大了 还是变小了？为什么？ 案例2:“圆柱体的体积”学案中的问题 原学案中的问题： （１）如果把一个圆柱体等分很多小份，你能拼出什么图 形？ （２）拼后