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自闭症儿童与家庭教育的联系探讨 　　【摘要】自闭症目前在儿童中的发病率越来越高，是被医学专家所认为的在心理和精神上有具体表现的疾病。孩子的症状主要有孤僻，与人交往困难，生活自理能力差，离群，不能较快地接受外界新的事物，有的甚至有暴力倾向，不能及时有效地发泄自己的情绪。本文通过探讨自闭症儿童语家庭教育的联系来更好地为自闭症儿童的发展提供一定的理论基础。 　　【关键词】自闭症；家庭教育；暴力倾向 　　前言 　　家庭对自闭症孩子的发展起到的作用至关重要，家长是孩子的第一任老师。对自闭症儿童家庭而言主要是训练他们对外界信息的传递的敏感性，并在这个信息传出时做出一定程度的反应，由于自闭症患者本身对于交流的恐惧性，很多患者都是乐于处在自己的世界中做他们认为的有意义的事情，但是，在这个发展的过程中又很难把自己的精力放在一个地方，这就需要专门针对性的强化训练。首先，在面临自闭症患者语言障碍的困难下可以训练与家人的对视能力，家人是自闭症儿童可以依赖和信任的人，尤其是自己的父母，在日常的生活当中通过眼睛对视可以达到一定程度的沟通交流的效果，对视时从家人温和，亲切，鼓励的眼神中自闭症儿童可以感受到温暖的力量，从内心深处渴望回应对方的殷切期盼，他们懂得。 　　但是，由于自闭症患者多为未发育完全的青少年儿童，他们的身高与自己的父母有明显的差距，因此，要想做到与孩子的目光对视就必须在之前调整好自己的方位，在对视正式开始时对自己的孩子要有一定的指令性要求，比如：“妈妈很爱你宝贝，你最近有没有什么开心的事情要和我分享啊？”起初的时候孩子并不怎么在意这样的做法，也有可能会显得有些冷漠和不安，家长可以用手遮住孩子的眼睛，然后慢慢的往外打开把视线一点一点的扩大，如果在此过程中孩子的注意力分散，家长应及时的对其加以提醒。还有就是在与自闭症儿童进行交流时无论是自己的孩子还是陌生人都应该与之保持一定的距离，特别是在自闭症患者情绪焦虑时。自闭症人群需要在对特定的人或环境熟悉的情况下才能在即使不说话的情况下也能更坦然。所以，如果有机会可以跟自闭症儿童建立这样的特殊性，最好可以离他更近一点，如果实在不耐烦这样的情况时，可以给他们平常喜欢玩的东西来吸引患者的注意力，接着就可以很快地使其进入到互动交流的状态。 　　一、家庭教育与自闭症儿童的联系因素 　　1、训练自闭症儿童的语言表达能力 　　家庭在自闭症孩子的发展中起到的语言能力强化是帮助自闭症孩子增强自我意识和加强语言能力的一个重要因素。在训练自闭症孩子能够较清晰地表述自己意愿的结果之前，家长应该把语言能力的运用及强化作为日常训练的重点。主要方法是，在与自闭症孩子进行交流的过程中注重每个词的发音训练，首先，应从对该词的口型模仿教起，在儿童的身心状态都处在一个好的发展阶段的时候开始对其进行训练。每次进行的时间都不宜过长，根据每个孩子自身的特点安排。家长与自己的孩子要进行面对面的交流，手势语言要清晰简单又能保证其学习的效果，只有这样才能使孩子更好地进入状态，取得好的治疗效果。训练的内容可以随着时间的推移逐步丰富，最好的教育结果就是孩子慢慢的融入到与家长的互动过程，乐于表达自己的意愿。 　　2、诱发自闭症儿童的主动性语言 　　在自闭症儿童的语言发育过程中，从日常生活的习惯性行为模式为开端为自闭症孩子营造良好的发展空间。家长作为孩子的守护者可以从家庭教育的基础部分做起，在孩子最熟悉的空间中对孩子的身心发展起到良好的促进作用，是帮助这些孩子最有效的方法。对孩子的教育可以从最基础的教育做起，比如，对亲戚朋友的简单称谓，既能引导其自身性格的的促进也可以对语言的学习起到很好的效果，缓和自身的自闭症状。家长可以让孩子参与平时的简单生活劳动，如：扫地，淘米洗菜，洗碗，抹桌子等轻微的活动，更有效的方式是跟孩子说需要某个东西让孩子帮自己拿过来，所告知的物品一般不被轻易发现，需要自闭症孩子有一个寻找的过程，来锻炼他们的自主社会意识，并在寻找的过程中再发现要寻找的物品时，就会有一定的满足感，提升自信和幸福感。最后，可以通过每天给儿童提供大量的阅读材料，使其独自大声地读出来，这样下的家庭教育可以提升自闭症儿童的认知能力，还可以增强语言表达及主动交流的意愿。 　　二、家庭教育对自闭症儿童应坚守一定原则 　　家庭教育是一个循序渐进的过程，家长的耐心教导和呵护是自闭症孩子早日恢复和发展的关键，离开了家庭自闭症孩子就相当于失去了自己的一片天空，自闭症儿童所面临的自我抑制性成长，回避社会的种种自我封闭的世界是他们处理身边事情的主要方式，父母的爱和关心是帮助他们成长的最好方式，对于孩子们的实际情况家长对孩子所发出的指令要准确，清晰。所采取的方式越简越容易理解越好，根据具体情况恰当处理遇到的事情，并坚持一定的原则，不可过于溺爱更好地为孩子的