童年我是草原小牧民.doc

第课 体验歌曲中所表达的真挚情感 。 教学难点体验6/8拍的强弱感。教学教学过程一、组织教学 1．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习 2．复习歌曲 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。 二、新课学习 1．导入： 聆听《摇啊摇 》说说乐曲情绪，并用动作表演。2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。 3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，学生边划船边朗读。 1）说说？ 2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。 3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。 4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。 4．学生跟唱曲谱 5.各种方法练习曲谱 齐唱，男女分组唱，抽查……6. 用“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆” 等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 7．编创与活动 1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3）分组展示 4）让学生试着敲一敲5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6）用碰铃渲染《摇啊摇》的意境为歌曲伴奏。 7）分组或集体表演。 鼓励与表扬，并指出不足之处。 教学反思 教学难点教学教学过程一、组织教学 1．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习 2．复习歌曲二、1．导入：鼓励与表扬。 教学反思 《小酒窝》从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 教学难点休止符、有感情演唱歌曲。教学 教学过程一、组织教学 1．听音乐拍手。2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1．发声练习：1 2 3 4 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。三、导入：师世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！ 师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！四、学习歌曲《小酒窝》 1．初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。2．按节奏朗诵歌词。 3．再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。 4．复习本课相关乐理知识，认识了解顿音记号等。 5．休止符游戏。6．跟着伴奏完整的演唱歌曲。7．重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”五、聆听《我们多么幸福》 1.导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？ 生：高兴！幸福！师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！ 2．欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作播放,结束本课六、课堂小结及体会母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活教学目的： 1．有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2．通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点： 1．通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 2．创编活动，节奏练习，旋律片段创作。 教学难点：掌握四分音符和二分音符。 教学准备：钢琴、、打击乐器。 课时划分：课时第一课时：《草原上》 一、组织教学 1．听音乐拍手进教室。2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1．发声练习：1 2 3 4 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。 三、导入 1．聆听音乐《》 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！ 师：在的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放给学生）。 2．情境想象，进入主题 师：草原是不是很美丽呀？ 生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原