【金版学案】2015-2016高中历史课件(人教版必修3)第3课　宋明理学.pptVIP

第一单元　中国传统文化主流思想的演变　　　　　　　　　 　　　　　 第3课　　宋明理学 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 一、宋明理学的特点 材料　理学家们为了建立儒家的形而上学，他们一方面借鉴佛教和道教在哲学本体论方面的成果，另一方面在传统儒学寻找能够用来构筑哲学形而上学的因素，传统儒学经由理学家们的改造，道德信条式的理论体系终于变成以哲学形而上学作基础的哲学理论体系。就此而言，它体现着宋明理学家们融合创造的哲学智慧。 ——赵志霞《浅谈宋明理学在儒学发展中的地位》 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 导学 问题：根据上述材料分析宋明理学有何特点。 提示：①更多吸收了佛、道因素，带有明显的佛道化的特点。 ②更加强调伦理道德为思想核心。 ③儒学进一步思辨化，儒学成为哲学理论体系。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 导学 二、宋明理学的影响（评价） 材料一　北宋大学问家、理学的奠基人之一张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 材料二　南宋朱熹是继孔孟之后儒学的集大成者，曾言“万物皆有理”，“理便是仁义礼智”，是人必须遵循的道德准则；当人的私欲与准则发生冲突时，应“存天理，灭人欲”。 材料三　清人戴震说：“酷吏以法杀人，后儒以理杀人，人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之！” 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 导学 问题：根据上述材料分析宋明理学产生了哪些影响。 提示：材料一表明理学强调胸怀天下的社会责任感和历史责任感。材料二表明理学把封建伦理提升到至高无上的地位。材料三表明理学泯灭了人性。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 导学 程朱理学与陆王心学的异同点 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课堂 总结 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 1.程朱理学主张“理”是万物的本原，强调格物致知；陆王心学认为“心”是万物的本原，“心”就是“理”，强调内心的修养。 2．宋明理学是佛、道、儒三教合一趋势基础上形成，有力地维护封建专制统治，同时有利于塑造中华民族的性格特征。 本课要旨 “存天理，灭人欲”、格物致知、内心反省、致良知 四大观点 二程、朱熹、陆九渊、王阳明 四位人物 三教合一、程朱理学、陆王心学 三个概念 宋明理学的形成与发展 一条线索 关键信息 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接