北师大版五年级上册语文天地二海市.ppt

* 北师大版五年级语文上册第二单元语文天地 甘州区马神庙街小学 王小平 读写我的摘录笔记中的词语，读准音，辨清形，写正确。 想一想练习中一段话怎样称呼“四兄妹”。 练习中用代词“他们”、“你们”称呼“四兄妹”。在通常情况下,人称代词只起指代作用。但是,有时出于表情达意的需要,改换人称代词可以缩短作者和读书、说话人和听话人的感情距离,使对方有一种更为真切的感受 。 读一读有关奇观的诗句并记下来： 君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 ——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 蜀道之难，难于上青天。 ——李白《蜀道难》 读一读有关奇观的诗句并记下来： 踏遍青山人未老，风景这边独好。 ——毛泽东《清平乐》 张抗抗 你知道海市吗？知道他是怎么形成的吗？ 海市，也称海市蜃楼，气象学中统一名称为蜃景。蜃景是一种非常特殊的气候现象。因为它是一种十分少见的幻景，因而显得十分神秘。产生海市蜃楼的根本原因是光的折射。 自读课文，边读边想边勾画：课文写的是什么时间，什么地点的海市？海市留给作者的印象又是什么，作者怎样描写的？课文是怎样表现海市的神秘的？你能从哪些语句中感受到它的神秘？ 课文有多少自然段？是按什么顺序记叙的？ 课文有34个自然段，是按旅行进程顺序记叙的。 课文主要写了什么时间，什么地点的海市？ 课文写了从酒泉到安西途中临近中午时看到的海市。 想一想课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花雨，为什么却以“海市”为题？ 一、作者对海市的描写最具体、最生动；既有正面描写，又有侧面描写还展开了丰富的联想、想象。 二、海市的虚幻、诱人、神奇给作者的印象是最深刻的。 三、海市给作者的人生感悟是令人震撼的。 海市蜃楼给你留下了怎样的印象？作者觉得这是一个怎样的景象呢？ 水墨画一般，朦胧得柔美。 如不是亲见，我也不相信如此美丽诱人的海市，会是一个骗局。 作者怎样描写海市的？课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你能从哪些语句中感受到它的神秘？ 作者紧扣海市景象的奇幻、旅行者的兴奋、头脑中有关海市的传说交错描述，虚实结合来表现海市的奇景。 朗读想象画面，体会课文的语言优美，把自己的心融入课文描绘的意境中去，读出神奇，渴望，感慨，遗憾，迫切的感觉。 大自然有许多令人为之惊叹的奇观，把自己见到过的、最感兴趣的一处奇观介绍给大家。 同学们都爱看历险记，让我们一起来编一个探险故事。 一、思路提示： 1、编写探险故事重点应放在在探险中所表现的优秀品质，以及这优秀品质给予自己的深刻影响。重点笔墨放在执着追求、勇于探险的精神塑造上，从而表现可贵的精神。 2、用叙述的语言，写自己真实的探险经历，如在野外独自生存挑战自然的故事：挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原及原始森林等等，写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。 3、生活中有很多超出我们自身能力的事，那么我们要成长就需要不断挑战自我，这种挑战自我，也促其成长，这何尝又不是探险。如：我第一次洗衣服、我不再怕老鼠了、我不再胆怯了、我终于敢反驳他了、我成功的回家经历、我赢了我自己、我不再自卑了等。要选取典型的事例，真实的事例体现自己的成长历程，表现探险价值。 二、写法指导 1.就地取材，以小见大。 我们在写这篇文章的时候应该遵循就地取材的原则，写我们身边与“探险”有关的故事。写自己的历险，也可以写听到的事例杂揉到自己经历中，还可以借鉴读到的探险故事。只有亲身经历，才能写得精彩，给人以身临其境的感觉 。 在选材上，要弄清“探险”、“冒险”与“历险”的区别。 探险： 探赏险境。到没有人去过或环境恶劣的地方去考察。重在一个“探索”，具有自觉性。 冒险： 指不顾危险地进行某种活动。重在急功冒进，具有盲目性 。 历险： 经历危险。少了“探索追寻”的过程，重在被动性。 2.渲染烘托，描写生动。 写这篇文章时，生动的环境描写可以增加险情，吸引读者的阅读兴趣；细腻的细节描写可以使人物形象更加丰满，让读者倍感震撼；激烈的场面描写可以增强紧张感，使文章更加扣人心弦。 在表现人物上，要加强动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。立足于一个“探”字，写活人物的行动和心理活动。人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。写作时要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动