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一厘米教学反思 反思一：一厘米教学反思 陶行知说ldquo;教师要培养值得自己崇拜的学生rdquo;，本节课在不经意中出现了ldquo;不期而至的精彩rdquo;，正是课堂教学追求的一种ldquo;教学相长rdquo;的境界。教师在教学中就是要善于发现学生的闪光点，抓住学生思维的火花，点燃学生的智慧之光，从而也提高了自己，可以说，学生造就教师，学生是教师教学的实现者。 nbsp;nbsp; nbsp; 这些ldquo;火rdquo;与ldquo;光rdquo;来自何处？从疑问处来。教师要善于引导学生去发现学习中的疑问，不放过一切可疑之处，敢于质疑，朱熹说：ldquo;读书无疑者，须教有疑。rdquo; 宁鸿彬老师要求学生ldquo;三不迷信rdquo;（不迷信古人；不迷信名家；不迷信老师。）和对学生ldquo;三欢迎rdquo;（欢迎上课随时质疑，欢迎发表与教材不同的意见，欢迎提出与老师不同的观点），正是培养学生的求疑精神。通过对疑问的讨论研究，最终获得提高，ldquo;有疑者却要无疑，则此方是长进rdquo;。疑问来自何处？从细微处来：ldquo;于细微处见精神rdquo;是写文章的要求，教学也应从小处着眼，善于发掘教学中的看似不起眼的细枝末节，找出ldquo;微言大意rdquo;。从比较处来：要及时抓住教学中的可比之处。只要有疑问的眼光，处处留心皆学问。从矛盾