文言文内容归纳、概括与分析.docVIP

文言内容概括与分析 这类错误很细小，因为往往仅是一个文言实词或虚词理解错误，而其他表述完全无误，造成表述所在项错误。 【11浙江卷D.文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心。时以执法平恕方戴胄后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。 原文：访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮其强，不敢有异。 【常见错误2：句意曲解】 这种错误类型往往是命题者在设计错误选项时，有意地将文中个别语句的意思理解错误，或者干脆遗漏，造成文意概括有误。如： 【15新课标卷1】C 孙博不畏金人，努力全保太子，金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人，这就是误伤太子之人。金人来索太上，帝后，诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，给金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩首为乱者以献，苟不已，刚以死继之” 【13广东卷】C．在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处分，并建议从此后都减轻刑罚。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”古人云：“鸟栖於林，犹恐其不高，复巢於木末；鱼藏於水，犹恐其不深，复穴於窟下。然而为人所获者，皆由贪饵故也。” 今人臣受任，居高位，食厚禄，当须履忠正，蹈公清，则无灾害，长守富贵矣。 这类错误是指把两件事或三件事合在一起表述，混淆了事件发生的背景、时间、原因、条件甚至是结果。（有时候是不同的内容混在一起表述） 【周六小测】?D．朱云为官时是正直之臣，不复出仕后一心教授学生。他时常带着学生们乘牛车出门，他对探访的人都能做到恭敬侍奉，但是和丞相薛宣相见时拒绝了薛宣的盛情挽留。 原文：云自是之后不复仕，常居户田，教授诸生。时出乘牛车从诸生，所过皆敬事焉。薛宣为丞相，云往见之。宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰：“在田野亡事，且留我东阁，可以观四方奇士。”云曰：“小生乃欲相吏邪？” 【练习五】 B. 沈束要求表彰周尚文、董旸、江瀚等这些忠臣，赐予他们爵位，充分表现了他的直言敢谏。 大同总兵官周尚文卒，请恤典，严嵩格不予。束言：“尚文为将，忠义自许。曹家庄之役，奇功也，宜赠封爵延子孙。他如董旸、江瀚，力抗强敌，继之以死。虽已庙祀，宜赐祭，以彰死事忠。 即干扰项中的其人或其事不是文中固有的，而是命题者为了迷惑考生故意“杜撰”出来的。比如： 【13年新课标1】D．马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。功在边镇，外国皆闻其名。尤重气节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。B．尉佗原本自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。 陆生至，尉佗椎结箕踞见陆生……因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：尉佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！” 这类错误是指某些选项中的表述正好与原文中的相关表述相反，有的是不顾原文意义，故意说错；有的是将假设情况，说成既定事实。例如： 【06广东卷】B. 杜环见到张氏,深感惊讶,随即殷勤接待张氏.他和家人都像对待母亲一样服侍张氏,使张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年。 原文：“环奉母弥谨。然母愈念伯章，疾顿加。后三年，遂卒。” 【11北京卷】B.宋清认为做生意不是为了赚钱，而是追求高尚的做人的境界。 原文：清逐利以活妻子耳，非有道也。清之取利远，远故大。 【09天津卷】C.鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量。 原文：且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。夷吾受之，则鲁能弱齐矣。夷吾不受，彼知其将反于齐，必杀之。”公曰：“然则夷吾受乎？”鲍叔曰：“不受也，夷吾事君无二心。” 命题者利用文言主语省略较多的特点，故意将甲做的事说成是乙所为，造成牛头不对马嘴。如： 【11江苏卷C．淮南发生饥荒，安抚、转运使指责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。诏公乘传往代之。转运使调里胥米而蠲juān.除去，免除其役，凡十三万石，谓之折役米。米翔贵，民益饥。公至则除之，且表其事，又言正民无罪，职事办治。诏复以正民为鄂州。D?欧阳发道德学问俱佳，不愧是名门之后。他去世后，苏轼感