云南省潞西市芒市中学人民版高中历史必修三：4.3建设中国特色社会主义理论导学案Word版缺答案.docVIP

五步教学设计（高二） 教学案 主备人：周海洋 必修 3 4.3 建设中国特色社会主义理论 一、教学目标： （1）了解邓小平理论、“三个代表”重要思想的主要内容，认识它们与马克思列宁主义、毛泽东思想一样，都是中国共产党的指导思想。 （2）通过对邓小平理论思想内容，“三个代表”重要思想的提出等重大理论问题的学习，引导学生认识中国特色社会主义建设理论的科学性。 （3）通过学习认识邓小平理论、“三个代表”重要思想对建设中国特色社会主义社会具有深远而重要的历史意义，认识邓小平在创建建设中国特色社会主义理论中的重大贡献。 教学重点：邓小平理论的形成与发展；“三个代表”重要思想的提出。 教学难点：认识中国特色社会主义理论与中国国情的关系、所反映的时代特点及其一脉相承的马克思主义实质。 二、预习导学 知识梳理 一、创建新理论的宣言书 1．历史背景：文革结束之初，“左”的思想并未根本改变；中国人民急切地期待着中国迅速摆脱困境。 2．标志： 邓小平理论逐步形成和发展起来。 3．过程： ⑴开辟新时期新道路的宣言书：1978年12月，中共央在北京召开会议，邓小平作了 的讲话。他指出：首先是 ，其次他指出要坚持实事求是，邓小平还提出 的任务。 ⑵正式开辟建设中国特色社会主义的新道路：十一届三中全会的召开 二、邓小平理论的发展 1.背景：20世纪90年代初国际政治风云变幻，中国的改革开放事业进入一个关键时期。 2．发展表现： ⑴邓小平南巡讲话：主要内容： 判断实践的标准；发展才是硬道理. ⑵1992年10月中国共产党十五大的召开明确了中国经济体制改革的目标是 建立社会主义市场经济体制，确立了 全党的指导地位。 3．形成体系：从中国社会主义建设的实际出发, ，坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住 这个根本问题,深刻揭示了社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平，形成了 4．成为旗帜：1997年9月，中国共产党第十五次全国代表大会召开。大会首次使用“邓小平理论”这个概念。 三、三个代表重要思想的提出 1.提出：世纪之交，中国的改革开放和社会主义现代化建设事业进人关键时期。 2.主要内容： 。 3.意义：回答了中国在改革开放和发展社会主义市场经济条件下， 它是中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的又一重大理论成果，是实现全面 建设小康社会的根本指针。 三、问题引领，知识探究 问题1：邓小平理论是如何形成、发展起来的？ 练习内化1 十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。在这次大会上重新确定的思想路线的核心是 (　　) A.民主集中制 B.改革开放 C.实事求是 D.解放思想，团结一致向前看 问题2：进入20世纪90年代邓小平理论有了怎样的发展？ 练习内化2 1992年邓小平“南方谈话”和1978年真理标准问题的讨论的相同点? (　　)? A．极大地解放了人们的思想???????B．深化了改革开放? C．为改革开放奠定了思想基础????? D．指出了实践是检验真理的唯一标准 问题3：“三个代表”重要思想的内容及意义？ 练习内化3 之所以必须坚定不移地贯彻落实“三个代表”重要思想，是因为 (　　)? ①中国共产党是我国社会主义事业的领导核心? ②加强党的建设是保证我国社会主义现代化建设顺利进行的必要条件?? ③国家政权必须由政党领导? ④中国共产党是工人阶级的先锋队组织?? A．①②③? B．①③④ ?C．②③④ ?D．①②④? 合作探究 分析邓小平理论、 “三个代表”重要思想与毛泽东思想有何联系？有何共同点？ 练习内化4 “实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。”中国共产党坚持理论创新，把毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想写入了《党章》，并确立为必须长