(进校工作设想.docVIP

工作基本思路和主要任务 今年是进校继续教育工作调整后的关键年、落实年，在继续延续上年度的工作思路的基础上，进一步深化延伸，以科学发展观为统领，以新理念、新课程、新技术培训和师德教育为重点，以课题研究为主线，以教师专业发展学校为阵地，积极探索专家引领、骨干带动，全员参与的新模式，全面开展教师继续教育工作，促进教师素质提升和专业发展。 一、进修学校工作基本思路 继续利用“两线三级”培训平台，突出研究性、体现前瞻性、发挥自主性、重视指导性、强化实践性，与时俱进，抓好校本培训、校本教研、校本研修三项重点工作，落实“三标五极四到位”工作目标，全面提升培训质量和教师队伍整体素质。 “三标”包括高标培训、对标培训、达标培训，是把传统的十多类培训任务，以效果落实为目的，用“抓两头，促中间”的推进方式，分类管理，进行强化培训的针对性，一是准确把握教育发展方向，对教学骨干、教育干部等进行前瞻性的高标培训；二是对照先进找差距，对全体一线教师进行专业发展的对标培训；三是保证各层次教师都不掉队、不拖后腿，对薄弱学科、新入职教师进行达标培训，促进教育教学健康发展。 “五极”是教师队伍中具有引领作用的“增长极”。校长队伍、班主任队伍、骨干教师队伍、名师队伍、教学研究积极分子队伍，他们是教学质量提升的五个增长极。本年度重点打造教研队伍这第五增长极，联系大专院校的专家学者，密切配合教育局教研室工作，利用教师进修学校的三级管理网络，紧贴县教育局整体工作思路，在适度范围内，打造以大专院校为引领，县、镇、校三级参与的教学研究平台，建立并带好教学研究团队。 “四到位”是指理念落地要到位，实践课题到位，示范引领到位，效果落实到位。理念落地到位，就要统一思想，提高认识，确实把新理念、新课程、新技术各项内容深入教师队伍的每个人的人心。实践课题到位，就是要对照新课程标准，在教学一线中发现问题，研究问题，解决问题，设立实用性小课题，整合课题，确实发挥课题研究对教师培训的载体作用。示范引领到位，就是要进一步抓好专家学者与一线教师互动工作，对照课题和一线需求，实施菜单式培训、亲临一线指导、严格做好教研课题的筛选、立项、管理工作。效果落实到位，就是深入教学一线，对照课题看效果，结合教育局主管部门，制定相应的激励机制，对效果突出、操作性强的教研课题，及时表彰，全面推广。 二、打造围绕培训、侧重实践的教科研平台 为了实现新年度的工作目标，我们将深化上一年的工作思路，进一步明确培训目标及任务，切实转变观念，改进方法，提高实效，精心打造教科研平台，把教育课题研究做为培训载体，确保各类培训的效果落到实处。 聘请大专院校的专家学者，由县教育局、县教师进修学校、教研室共同管理，设立专门的领导小组，建立起以骨干教师为龙头，教学研究尖子为核心，带动其他教研积极分子共同参与的校本教研队伍。 县教师进修学校由学校领导班子挂帅，抽调专人负责此项工作的课题谋划、组织实施、开展专家互动，落实好督导检查、成果验收评定等项工作。 课题立项采用出具课题参考目录的方式，由专家出题引领、一线教师根据教学任务选题或自主拟题、领导小组与本地经验丰富的名师双重把关，立项小课题、整合大课题；在督导与评价工作中，全面贯彻理念落地、实践课题、专业引领、效果落实“四到位”的目标；聘请专家与一线教师互动，采用“点对点”指导、“点对面”指导，个案分析、现场观摩等形式，充分利用集中授课与网络平台，做好一线教师的校本教研活动。 立项选择与成果的验收评定工作，一定要起到教研工作指挥棒的作用，紧紧切近县教育局整体工作思路，在适度范围内，进行适当的深化性的延伸拓展，确实把握好课题方向，“课题围绕培训展开，培训围绕课题实施”，防止副作用冲击，规避走偏风险，立足效果，扎实落实，稳步推进，建立相应的激励机制，把教学质量提高作为优秀课题的评比依据，对优秀成果进行公开表彰，确实起到以课题带动校本研训的作用。 对于观点新颖、水平领先，效果显著的优秀课题，我们将借助大专院校的科研平台，推荐参与市级、省级乃至国家级课题的立项。 三、继续教育培训工作任务及完成情况 （一）继续严密组织全员培训 以中国教师继续教育网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式，以下乡面授辅导为补充，以校本研修为基本实践层面，以达到有效促进教师专业化发展之目标。培训采取灵活方式，重在引导行动研究，全面提升素质，优化教师队伍整体素质结构。 继续突出抓好全县教师的参训率和网络学习，提高培训质量；完成中小学教师继续教育网络研修的日常学习、督导检查；认真组织好全员培训考试、考核工作。 重点抓好农村小学、初中语、数、外教师的业务知识和能力的培训，聘请专家集中面授，注重教师教材的把握能力、知识的传授能力和新理念、新课改的实践能力的传授。 （二